沙洲职业工学院开展品牌、特色专业建设工作总结.

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1、沙洲职业工学院开展品牌、特色专业建设工作总结沙洲职业工学院创建于1984年7月，是全国第一所县办大学。办学25年来，沙工连年被评为张家港市文明单位，2次被评为江苏省文明学校，连续7次14年被评为江苏省文明单位。2007年10月沙工通过教育部人才培养工作水平评估，获优秀等级。评估专家对沙工“根植张家港、融合张家港、服务张家港”的办学特色给予高度评价。2006年7月，张家港市委、市政府投资建设沙工新校区。2007年9月，新校区交付使用。新校区占地面积856亩，建筑面积28万平方米，绿化面积28.3万平方米，建设总投资为10亿元。目前，沙洲职业工学院和江

2、苏科技大学张家港校区共用一个校园，既相对独立，又融为一体，优势互补，资源共享。目前我院共有教职工315人，其中专任教师218人，教授、副教授94名，具有硕士、博士学位的86人，在读硕士、博士学位的57人。有江苏省教学名师1名，江苏省“青蓝工程”中青年学术带头人1名；江苏省“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养人5名。“双师”素质的教师占专业基础课和专业课教师的70%。一、我院品牌专业、特色专业建设的基本情况我院一贯重视专业建设，将专业建设作为一项系统工程，并以品牌专业、特色专业建设作为学院内涵建设的龙头，带动和推进其它专业的建设11。根据教育部和省教育厅

3、的要求和有关文件精神，我院于2002年启动并实施了院级品牌与特色专业的创建工作，制定了《沙洲职业工学院特色专业建设实施办法》、《沙洲职业工学院特色专业标准（试行）》、《沙洲职业工学院专业建设奖励办法》等文件，并遴选出国际贸易、纺织工程、电气技术与自动化及计算机应用专业为院级特色专业建设点。2003年12月，江苏省教育厅正式批准我院“机电一体化”专业为省级品牌专业建设点，经过近三年的建设，于2006年10月正式成为省级品牌专业。2005年我院对院级特色专业建设点进行验收评估，确定国际贸易、纺织工程、电气技术与自动化及数控技术专业为院级特色专业，在各方

4、面都给予优先资助和重点建设。在加强院级特色专业建设的过程中，学院紧紧围绕“根植张家港、融合张家港、服务张家港”的办学特色，为不断适应地方经济社会发展对人才的需要，努力培养适应一线生产的应用性高级技术人才。学院以张家港地方经济发展和产业结构为依据，及时进行专业的整合和调整。重点发展与张家港产业结构相匹配的机电、纺织、建筑、外贸类专业，把创品牌、特色专业作为深化教育教学改革的龙头工程，进而带动全院的专业建设和课程改革。正是有着清晰正确的职业教育观念和明确的办学思路，使得我院的专业建设与专业改革取得了丰硕的成果，2006年7月和2008年7月，作为我院特

5、色专业的“现代纺织技术”专业和“数控技术”专业先后被确定为省级特色专业建设点。2008年我院启动了新一轮的院级品牌、特色专业遴选建设工作，截止2008年10月底，共有7个专业申报院级特色专业建设点的评选。对照特色专业标准，经评审委员会评审，确定了建筑工程技术、纺织品检验与贸易、会计和机械制造及自动化四个专业为院级特色专业建设点。二、学院在创建特色专业和品牌专业方面做的主要工作111、各级领导高度重视特色专业创建，组织机构健全近年来在全国高职教育跨越式发展的大背景下，我院抓住机遇、奋力发展，紧紧围绕服务地方经济和社会发展的要求，以就业为导向，以行业为

6、依托，设置与调整专业，使得专业的发展有了雄厚的市场基础。学院重视加强专业建设，不断深化教学改革，积极改革和完善人才培养方案，成立了以主管教学副院长、教务处处长、各系主任以及特色专业、品牌专业建设点所在专业的教研室主任组成的创建领导小组。各特色专业和品牌专业建设点都制定了特色专业和品牌专业的创建规划。2、广泛调研、主动适应、科学定位，彰显品牌与特色专业的鲜明特色我院在专业规划与建设中，较早地成立了由企业专业技术人员参加的专业指导委员会，指导专业人才培养方案的制订。在人才培养方案的制订中，我院各专业通过技术岗位需求和能力素质调查、毕业生岗位能力需求调查

7、、专业指导委员会年度会议调查、市人才中心专业人才需求调查等多种方式广泛调研，了解社会对我院学生在知识和能力方面的要求，主动适应、主动服务于地方产业结构的调整和地方经济发展的需要。目前学院的专业设置主要涉及建筑、纺织、电子、机电、经管、外贸等，以适合张家港产业需要的机电、纺织、外贸为重点，兼顾适合苏州地区产业需要的建工、电子和经管。这些专业，或分别对应于本地区的现代制造业支柱产业（机械制造、机电一体化、数控、汽车、建筑、装潢、纺织、服装、电气等专业），或直接面对外贸外资企业（国际贸易、商务英语、日语等专业）、中小民营企业（财务会计、营销、工商管理等专

8、业）和科技企业（电子信息、计算机等IT专业）的需求。专业建设与改革中，我院11充分发挥品牌与特色专业(建设点)的示范带动作