《陈毅市长》教学设计

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1、《陈毅市长》教学设计【篇一】:《陈毅市长》教案　　以下是小编为大家搜集整理的《陈毅市长》教案，供大家参考和借鉴!　　《陈毅市长》教案(一)　　一、课前预习。　　1、基础知识：　　(1).读准字音，了解字义：斋、羹、偌、撷、驽、踢。　　(2).理解词语：深居简出、恕不接待、闭门羹、才疏学浅、自误、痛心疾首、伊始、礼贤下士、秉烛夜谈。　　(3).了解文中表示第一人称我的词：鄙人、在下、吾、本市长、不才、老朽。　　(4).了解话剧的基本特点。　　2.列出情节提纲。　　3.思考如下问题：　　(1)闲谈不得超过三分钟在节选部分中出现过几次?

2、反复出现有什么作用?　　(2)陈毅为什么要把共产党人的革命比作化学?这样比喻对推动故事的情节展开有什么作用?　　(3)齐仰之对陈毅从开始的拒之门外，到只有三分钟空闲，到可尽情尽意言之，再到谈上三天三夜，为什么会有如此大的变化?　　(4)这一场戏刻画了陈毅和齐仰之怎样的性格特征?　　二、课前导入：　　(多媒体：出示陈毅市长的铜像照片)这是一座伟人的铜像，它矗立在滔滔的黄浦江边。这就是为新上海的稳定和建设作出巨大贡献的上海市第一任市长陈毅同志。　　三、背景介绍：　　(出示解放前夕旧上海图片)1949年5月，上海解放，但形势十分严峻。外

3、有帝国主义的经济封锁，内有反动派的肆意破坏，上海面临着重重危机。就在这种背景下，陈毅出任上海市市长，他团结各界群众，解决了当时许多错综复杂的矛盾，稳定了局势，恢复了生产，百废而渐兴。　　话剧《陈毅市长》展示的就是这一时期陈毅的高风亮节。　　四、分析矛盾冲突和个性化语言：　　(一)、学习课文的高潮部分：　　1、下面，让我们把课本打开，思考在这场戏中，陈毅要解决一个什么问题。　　(议：陈毅说服齐仰之出山，请齐仰之主持筹建医药厂。)　　2、这个问题解决了吗?什么地方看出来的?　　3、陈毅主要采用了什么方法解决了这一矛盾?从中我们可以看出

4、陈毅和齐仰之各自什么样的个性?　　4、带着问题，我们一起欣赏话剧《陈毅市长》的片段。(高潮部分)　　5、讨论回答第三个问题。　　(陈毅用宣传共产党人化学的方法来解决这一矛盾。陈毅是一个诚恳、尊重知识、尊重人才的人。齐仰之是一个固执、急躁、清高、朴直的人。)　　边讨论边出示矛盾发展和个性展示的坐标图。　　6、模仿朗读P165两节对话。　　(二)、学习矛盾的产生、发展部分：　　1、为了解决请齐仰之出山这个主要矛盾，陈毅必须先解决哪两个小矛盾?　　(议：陈毅专程夜访，齐仰之闭门谢客;陈毅欲与齐商量大事，齐仰之限时三分钟。)　　2、陈毅用

5、什么方法解决了第一个矛盾?从中可以看出陈、齐什么个性?　　(议：坚持法。表现了陈毅的自信、幽默、执着，齐仰之的固执、清高、急躁。)　　3、陈毅又用什么方法打破三分钟之限?请一组同学进行话剧表演，其他同学对此进行评议。　　(评议标准：表演是否体现了人物个性。)　　再议论学习的同时，逐步完善坐标图。　　(三)、总结：　　1、再这三个矛盾中，哪一个更重要?　　第三个。一方面它是矛盾冲突最激烈的地方，其他两个矛盾，都围绕它而展开，为第三个矛盾的解决铺平道路。从情节上分析，这就是高潮部分，其它两部分是戏剧的开端和发展部分。这三个矛盾的不断产

6、生、不断解决推动了情节的发展。另一方面，这也是人物思想转变的关键所在，是人物形象展示最完美的地方。陈毅的高风亮节和齐仰之的报国热情体现得最为充分。　　2、归纳特点：尖锐的矛盾冲突推动了情节的发展，生动的对话描写展示了人物的个性。　　五、问题讨论，落实既是重点又是难点问题。　　1.闲谈不得超过三分钟在课文中反复出现有什么作用!　　在学生讨论发言的基础上，教师点拨：闲谈不得超过三分钟起推动剧情发展的作用。闲谈不得超过三分钟是齐仰之坚持的原则，说明他潜心钻研，惜时如金。由于他门上的这张字条，使陈毅吃了闭口羹，后来陈毅终于进了屋，但只有三

7、分钟之限，.但一谈便取得了尽情尽言之的胜利，随着剧情发展，最后愿意秉烛夜谈三天三夜。两人之间矛盾的产生、发展变化和解决，都与闲谈不得超过三分钟有关。　　2.陈毅为什么把共产党人的革命比作化学!这样比喻对推动故事情节展开有什么作用!　　在学生讨论发言的基础上，教师点拨：这是陈毅高超的说话艺术的表现，把革命政治说成化学，非常切合齐仰之这个化学家的身份，能够引起齐仰之的谈话兴趣和极大注意，这样使齐仰之与陈毅交谈下去，陈毅也就巧妙地使齐仰之由只有三分钟之限到尽情尽意言之，再到秉烛夜谈三天三夜，这个妙喻推动了　　剧情的发展。　　六、理解潜台

8、词。　　设问1：陈毅进齐仰之的屋子后打量房间，说：齐先生就住这里!这句话的潜台词是什么!在学生回答的基础上点拨：这句话的潜台词是：齐先生您是个海内外知名的化学家，怎么住在这么破旧的房子里，这与您的身份不相符合呀!　　设问2：齐(看表)说：还有两分半