浅谈高校职业指导工作

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1、浅谈高校职业指导工作【摘要】大学是职业生涯规划的重要阶段，奠定了职业生涯发展的基础，所以开展科学、系统、有效的职业指导工作尤显出其必要性、重要性和紧迫性。本文通过探讨高校职业指导工作的现状，提出了在高校有效地开展职业指导工作的几点建议。　　【关键词】高校职业指导思考　　　　一、高校职业指导工作的意义　　　　高校毕业生在接受了四年大学教育后，如何在毕业时找到适合而理想的工作，实现其人生价值，成为社会的有用人才，是社会关注的热点，也是高校工作的重点。学生的学业、职业和事业是一个循序渐进的过程，而大学是职业生涯规划的重要阶段，奠定了职业生涯发展的基础，所以开展科学、系统、有效的职业指导工作尤

2、显出其必要性、重要性和紧迫性。　　　　二、高校职业指导工作的现状　　　　我国高校职业指导不仅在总体上仍处于较落后水平，而且与大学生的职业发展需求还有相当大的差距，主要表现在以下三个方面。　　1.职业指导缺乏全程化理念　　目前，高校普遍意识到就业指导工作的重要性，并开设了就业指导的课程，但仅限在毕业生这个群体，大搞临时突击，学生很难有实质性的收获。不少学生在求职的时候不知道根据自己的兴趣、价值观、能力、性格等方面的情况该找什么样的工作；不知道自己所找的工作需要什么样素质的人；不知道在了解自己，了解职业的时候，如何去进行生涯的抉择。目前，高校并没有对大学生在大学期间进行全程的职业生涯规划等

3、方面的就业指导，造成学生虽然对职业生涯规划方面知识很渴求，但没有机会系统地学习相关知识。　　2.职业指导缺乏多元化内容　　高校在开展就业指导工作时，还存在空泛化和形式化等不足。课程在内容上主要包括就业观教育、政策宣讲、信息提供、技巧指导等，在方法上主要有授课、讲座、报告会、校园招聘会等形式，基本特点可归纳为：灌输多，互动少；理论多，实践少；大众化多，个性化少。这种形式呆板，缺乏互动的职业指导，不能满足学生的实际需求，没有达到预期的效果。　　3.职业指导缺乏专业化队伍　　在西方发达国家，职业指导已经成为一种专门的职业，职业指导工作一般都是由有相关资质的专家来进行的。在我国，学生就业指导被

4、看作是学生工作的一部分，纳入学生思想政治工作范畴，从事职业指导的教师多为政工干部，其专业结构也不尽合理，缺少系统的专业训练，大多数是在摸索中前进，在干中学，学中干。同时，由于人员编制有限，政工干部职业指导多疲于应付学生的就业咨询，协议书审核，就业信息的收集发布以及就业单位的联络上，而没有更多的时间和精力开展专业而系统的职业指导。而且，高校的政工干部流动性大，在学校现行的人事制度下，这支队伍的稳定性无法得到保障。三、高校有效地开展职业指导工作的建议　　　　1.健全规范化的职业指导机构　　高校应尽快建立一支高素质、高水平、专业化的职业指导教师队伍，要有计划地对在岗人员和新上岗人员进行系统的

5、培训。对经过系统培训的教师实行持证上岗制度。鼓励就业工作专职人员进修社会学、心理学、教育学、人力资源管理等方面的知识。　　高校不仅要做到职业指导进课堂，成为大学生的必修课，还要通过一系列制度，保证其得到较好的执行，同时建立相应的考核、监督机制。　　2.探索多样化的职业指导方式　　大学生就业指导应该包括职业生涯规划、政策法规指导、就业心理指导、求职技巧指导、创业指导等内容，这些内容的覆盖了大学四年。一般来说，对于低年级同学以集体授课，知识普及为主，对于高年级同学以分类指导，实践体验为主。而这些内容的教学形式也可以多样化，除课堂讲授外，还可以邀请校内外的专家、企业家、有成就的校友等知名人士

6、举办专题讲座；可以通过开展“朋辈”帮辅活动，请高年级优秀的同学与低年级同学交流；可以积极开展就业技巧、创业能力等方面的校园文化活动；可以引导学生积极参加社会实践；可以利用网络资源，进行信息发布、问题咨询等多方面的远程互动。通过多样化、多形式的就业指导，让大学生从书本上获得知识，从实践中获得知识，培养职业素养，提高从业能力。　　3.开展全程化的职业指导教育　　大学阶段是大学生进入职业领域前系统的准备阶段，高校的就业指导在于帮助大学生正确的认识自我和职业，将理想和现实协调起来，把个人的追求与社会的需要结合起来，为今后的就业、创业做好准备。这就要求将职业指导全程化，根据不同年级分阶段、有重点

7、的进行指导。　　感性学习阶段：刚刚进入大学的新生，对大学生活充满了憧憬，但同时又存在着角色转变的不适。这个阶段的就业指导，通过课堂教学和校园文化活动，重点让学生了解什么是大学、大学与成才的关系、当代人才应具备的素质、用人单位的选才标准。通过指导，让大学生在一年级树立自己的职业理想，制订大学生四年的发展目标，为整个人生的职业发展规划打下基础。　　理性梳理阶段：大学二年级是进入专业学习的准备阶段，这个阶段应在大一就业指导的基础上进行职业发展规划指导