世界是普遍联系的(获奖课件)

《世界是普遍联系的(获奖课件)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、世界是普遍联系的第七课唯物辩证法的联系观1、同学们你们希望期中考后开家长会吗？2、那么就家长会和期中考来看,这其中能体现联系的还有哪些呢？联系有：父母和老师,和12班,高级中学,桌,、以及父母来时乘坐的交通工具等等之间的联系。阅读思考１、什么是联系？２、联系有哪些特点？３、各种特点给我们什么启示？（方法论）一、什么是联系？含义：联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约、相互作用。联系事物与事物之间事物内部要素之间相互影响相互制约相互作用（外部联系）（内部联系）联系的普遍性表现每

2、一事物内部的各个部分、要素是相互联系的一切事物都与周围其他事物联系着事物内部事物之间整个世界横向联系纵向联系自然界人类社会人的思维１、联系的普遍性二、联系的特征（特点）客观世界主观世界世界是一个普遍联系的有机整体请给我指点迷津：一个人看破红尘，喜欢孤独，准备当和尚去,不愿意与任何人有联系，实现与世隔绝，过着清净生活的目的。他的目的能否实现？为什么？不能，要衣食住行，和水、火、粮食、房子有联系。总结：一切事物都处在普遍联系之中，没有一个事物是孤立存在的。联系是既然普遍的，是否意味着任何两个事物之间

3、都是有联系的？比如我与西班牙的牛有联系吗？为什么？疑难问题请教：？我注意：事物是普遍联系的，但并不是说任何两个事物之间都存在联系，联系是具体的、有条件的。一只老鼠透过墙壁上的洞，看见农夫正在摆弄一个捕鼠器，急忙跑到农场的院子里发布警报。但院子里的鸡、羊、牛等动物均一笑置之，认为与己无关。当天晚上一条毒蛇被捕鼠器夹住了，农夫的妻子赶来查看时不小心被毒蛇咬伤了。为给住院的妻子补身子，农夫把鸡杀了。邻居和朋友听说了此事，纷纷轮流照顾农夫的妻子，为了款待他们，农夫又把猪杀了。后来，妻子毒发不治而死，许多

4、人前来参加葬礼，于是农夫又杀了牛款待。一个小小的捕鼠器竟累得鸡、羊、牛等动物失去了生命。理解运用：从表面上看，一个捕鼠器与老鼠有着联系，而与鸡、羊、牛等动物关系不大。但由于农夫的妻子这样一个条件，使得鸡被杀掉用来给农夫的妻子补身子，羊、牛被杀掉用来待客。每一个事物与其它事物的联系又是有条件的。这就要求我们在用联系的观点看问题的时候要注意到联系的条件性。联系的条件性总结：＊联系是普遍的，世界上一切事物都与其周围的事物相联系，孤立的事物是不存在的。但是，世界上每一具体联系又都是有条件的。并非世界上任

5、何两个事物都有联系。例：只有具备了氧气、水、适当的温度等必要条件，地球上的生命才能存在和发展起来。联系的普遍性原理：世界观方法论反对决定用孤立的观点看问题（形而上学）要求用联系的观点看问题。决定事物是普遍联系的，整个世界是一个普遍联系的有机整体拔苗助长请大家用所学过的知识评价故事中主人公的行为？2、联系的客观性什么叫客观性？回忆：规律具有客观性是什么意思？联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。（既不能被主观臆造、也不能被消灭或割断、否定或强加）A、自在事物中的联系B、人为事物的联系都是客观

6、的2、联系的客观性（二)联系的特性（特点）（按与实践的关系）分类:森林动物天空河流自在事物AB自在事物的联系：在人类产生以前就存在，不以人的意志为转移。具有客观性。人为事物的联系为什么也是客观的议一议（2）结果:人为事物的联系，一旦形成就独立于意识之外。议一议人为事物的联系:（1）过程：通过人类实践这一客观物质性活动建立起来的种种联系。请判断下列选项归属：①围魏救赵②南水北调③花开花落，潮起潮伏④宇宙星辰运转⑤严师出高徒⑥京沪高速公路⑦沧海桑田的变迁　⑧螳螂捕蝉，黄雀在后自在事物的联系：人为事物

7、的联系：③④⑦⑧①②⑤⑥喜鹊报喜，乌鸦报……喜鹊报喜，乌鸦报丧……这种联系是客观的吗？生活中还有主观臆造的事例吗？探究考考你——你认为生活中有这样的联系吗?这种所谓的“联系”有着共同的特点A不是事物本身固有的B是人幻想虚构的联系，是主观臆造的C是虚假的,根本不存在的联系1.有人把“8”视为吉利的数字，而把“4”视为不祥的数字.2.有人说:“彗星的出现意味着国家的兴衰”等3.人的命运由指纹手相决定4.左眼跳喜，右眼跳灾联系是客观的，是否意味着人对事物的联系无能为力呢？议一议自然降雨人工降雨联系是客

8、观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的联系。青藏铁路还有，南水北调、西气东输、西电东送，长江大桥等都是人们建立的新的联系的表现。联系的客观性联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。（1）:联系的客观性要求我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。（2）:联系具有客观性，但并不意味着人对事物的联系无能为力。人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，建立新的联系。原理内容：方法论要求：一个男人在社会上可能扮演父亲、儿子、学生、教师、管