高中生物必修三第四章种群和群落测试题一

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1、种群和群落测试题一一选择题1、下列环境中的生物，属于种群的是（）A、一个公园中的草本花卉B、一个牧场里所有产奶的奶牛C、一条河里所有的鱼D、一个蜂巢里所有的蜂2．在种群的下列特征中，对种群的数量的变动起决定作用的因素是（）A．种群密度B.年龄组成C.性别比例D.出生率和死亡率3、下列各项中，可以称为种群密度的是（）A．1平方公里内人口的数量B．1立方米的水域内鱼的数量C．1公顷森林中生物的数量D．1平方千米草地中各种害虫的数量4．某种群中年轻的个体非常多，年老的个体很少，这样的种群密度会（）　　A．越来越大　　B．相对稳定　C．越来越小　　D．绝对不变5.海洋渔业

2、生产中，合理使用网眼尺寸较大的网具进行捕捞，有利于资源的可持续利用。下列不正确的解释是（）A．更多幼小的个体逃脱，得到生长和繁殖的机会B．减少捕捞强度，保持足够的种群基数C．维持良好的年龄结构，有利于种群数量的恢复D．改变性别比例，提高种群出生率6、人们利用人工合成的性引诱剂诱杀农业害虫的方法，目的是破坏该害虫种群的（）A、密度B、性别比例C、年龄组成D、个体数量7．提倡一对夫妇只生育一个孩子，从种群特征上看，这种措施直接调节（）A．种群密度B．性别比例C．出生率D．年龄组成8、种群的指数增长是有条件的，条件之一是（）A、在该环境中只有一个种群B、该种群对环境的适

3、应比其他种群优越得多C、环境资源是无限的D、环境资源是有限的9、按一对夫妇生两个孩子来计算，人口学家统计和预测，墨西哥等发展国家的人口翻一翻大约需要20-40年，美国需要40-80年，瑞典人口将会相对稳定，德国人口将减少。预测人口的这种增减动态主要决定于（）A、种群数量和密度B、种群年龄结构C、种群性别比例D、出生率和死亡率10．下列有关样方选取的叙述中，正确的是（）A．若调查双子叶草本植物的种群，样方数目一定为10个B．若调查双子叶草本植物的种群，样方大小一般为1m2C．样方的大小和数目是固定的D．对乔木的调查取样与双子叶草本植物的调查取样完全相同11．在对某种

4、野兔的调查中，调查范围为1hm2（公顷），第一次捕获并标记25只野兔，第二次捕获40只野兔，其中有标记的野兔10只，则该野兔种群的种群密度大约为（）A．125只/hm2B．100只/hm2C．75只/hm2D．50只/hm212对于种群数量变化的叙述，错误的是()A．在不利条件下，种群数量还会急剧下降甚至消亡B．种群数量的变化包括增长、波动、稳定、下降等C．在自然界中，种群的增长一般是“J”型曲线D．种群数量的变化受外界环境因素的影响，包括生物因素和非生物因素13.下列不可以作为种群数量数学模型形式的是（）A．表格B．坐标曲线C．直方图D．文字描述14．假设种群的

5、起始数量为m，每年的增长率都不变，第二年是第一年的λ倍，在理想状况下，a年后该种群的数量为（）A．mλaB．maλC．amλD．λma15．下图中的曲线1—4是在W、X、Y、Z四种条件下细菌种群的生长曲线，这四种条件是：W—不断提供食物、水、氧气，除去废物X—随时间延续，食物耗尽，有害废物积累Y—随时间延续，食物耗尽，无害物质积累Z—随时间延续，食物耗尽，由于突变结果，出现了新的菌株，它们能代谢原有菌种产生的有害废物,以下哪项的生长条件和生长曲线的配对是正确的？16.为了保护鱼类资源不受破坏，并能持续地获得最大捕鱼量，根据种群增长的S型曲线，应该使被捕鱼群的种群数

6、量保持在K/2水平，这是因为在这个水平上（）A．种群数量稳定B．种群增长率最大C．种群数量最大D．环境条件所允许的种群数量最大17．生活在一个生物群落的两个种群（a,b）的数量变化如下图，下列判断正确的是：A．a种群与b种群为捕食关系，a种群依赖于b种群B．a种群与b种群为竞争关系，竞争程度由强到弱C．b种群为"J"型增长，始终受到a种群的制约D．a种群为"S"型增长，其增长受本身密度的制约18．外来物种侵入到一个新的环境，可能会（）①其种群数量在一段时间内呈“J”型增长②其种群数量增长不受天敌制约③其种群可能会威胁到境内物种多样性④其种群会由于不适应环境而被淘汰

7、A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④19．下列有关群落的叙述，错误的是（）A．研究种群是研究群落的基础B．不同群落的物种数目是不同的C．群落水平上研究的问题就是研究群落的丰富度D．任何一个群落中的物种，都不可能是随机的聚集在一起的20、下列实例中，不能构成群落的是（）A、西双版纳的热带雨林B、青藏高原上的高山苔原C、海南岛清澜港保护区的红树林D、大兴安岭的全部红松21．下表说明两种微生物各自的必要生长因子和各自合成并释放的物质，如果将这两种微生物培养在一起，它们之间的关系很可能是（）生物必须供应的生长因子被合成并释放的物质红色酵母嘧啶噻唑毛霉噻唑嘧啶A．竞争B

8、．寄生C．