高三历史唐朝后期的政局

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1、第四章封建社会的繁荣第三节　唐朝后期的政局教案教学目标　　一、基础知识目标　　安史之乱的内容、经过及影响；藩镇割据及其严重后果；宦官专权和朋党之争；王仙芝、黄巢领导的唐末农民战争及其主要特点，唐朝灭亡。　　二、能力培养目标　　1.从唐玄宗前期与后期的统治状况，分析唐玄宗这个历史人物，从而培养学生运用历史唯物主义的观点，正确地分析和评价历史人物的能力。　　2.引导学生认识安史之乱发生的原因及其危害，培养学生分析概括历史问题的能力。　　3.通过对宦官专权和朋党之争的分析，指出它们都是唐朝统治阶级的内部斗争，从而培养学生运用阶级分析的观点分析历史问题的能

2、力。　　4.以王仙芝、黄巢起义所体现的平均思想和流动作战的特点，与学过的农民战争进行比较，培养学生运用比较的方法，综合分析和评价古代农民战争的能力。　　三、思想教育目标　　1.安史之乱是唐朝由盛转衰的标志。其主要原因是唐玄宗后期的政治腐败。同时，开元年间开始的军事举措失当，也是安史之乱发生的重要原因。　　2.安史之乱以后，在地方上出现了藩镇割据的局面。藩镇之间、藩镇和中央政府之间连年混战，严重地削弱了唐朝的统治力量，也给广大劳动人民带来无穷灾难。　　3.藩镇割据、宦官专权、朋党之争，是唐朝统治集团内部的激烈斗争，导致一度称雄世界的唐王朝走向灭亡。　

3、　4.唐末农民战争，沉重地打击了地主阶级的统治。这次农民战争所体现的“平均”的思想及流动作战的特点，在古代农民战争史上占有重要地位。　　教学要点　　一、安史之乱　　1.安史之乱的原因　　2.安史之乱的经过　　3.安史之乱的影响　　二、藩镇割据　　1.藩镇林立局面的出现　　2.藩镇的特点　　3.藩镇割据的影响　　三、宦官专权和朋党之争　　1.宦官专权　　2.朋党之争　　四、唐末农民战争　　1.唐末农民战争的原因　　2.唐末农民战争的经过及其特点　　3.唐末农民战争的历史意义　　五、唐朝灭亡　　教学要求和建议　　一、本节为一课时，属于标有★的课，不列入

4、考试范围。教师可根据学生具体情况确定教学重点，解决教学难点。　　二、导入新课：讲述新课前，启发同学回忆“贞观之治”“开元盛世”，勾画出盛唐时期，唐朝是世界上最强大的国家之一，是中国封建社会的繁荣时期。但强大的唐朝在唐玄宗时期出现了由盛转衰的历史性变化，安史之乱成为这一变化的转折点。　　三、安史之乱一目是本节课重点之一。课文分三个方面进行了讲述。①安史之乱的原因；②安史之乱的经过；③安史之乱的影响。　　1.安史之乱的原因。课文从天宝末年的政治状况和军事部署这两个方面，阐述发生安史之乱的原因。　　(1)唐玄宗后期的腐朽统治。首先概述了唐玄宗后期穷奢极欲

5、，怠于政事，宠爱杨贵妃，任用奸佞，导致政治一片黑暗。　　文中小字叙述，揭露了佞臣杨国忠专揽朝政、收取贿赂、媚上欺下、陷害忠良的事例，概括了君昏臣奸、政治腐朽的状况。此内容可建议学生阅读。　　课文中文献资料，是《资治通鉴》作者对权相李林甫四点奸恶的总结，教师可对学生略作解释。　　(2)军事举措失当。文中分两个层次进行了说明。一是边镇兵力急剧增长，节度使权力过大，完全打破了唐朝初年以关中制四方的军事格局。二是指出唐朝中央所辖军队无战斗力，军备废弛，进一步说明了军事上内轻外重的局面。　　文中小字部分，以奸相李林甫意欲长期把持朝政，力主用胡人为边将的严重后

6、果，引出安史之乱的发动者安禄山。对此段小字，教师可略加叙述，作为教学的过渡。　　2.安史之乱的经过：可分四个层次讲述。　　(1)让学生回忆初中讲过的安史之乱的起止时间，对755年～763年，应让学生记忆。可适当补充安禄山如何取宠于唐玄宗，献媚于杨贵妃，因而受到信任；指出他屯兵聚粮、走马换将的事实，说明他早有叛乱之心。　　(2)利用挂图《安史之乱形势图》，讲述叛军攻占的主要城市：范阳—洛阳—长安。　　(3)叛军烧杀抢掠，内部矛盾重重，父子相残。　　(4)讲述唐玄宗逃亡成都，略述马嵬驿杀死杨国忠，唐玄宗被迫赐死杨贵妃的经过；主要讲述太子李亨即位为唐肃宗

7、，任用郭子仪、李光弼，借助回纥兵平定叛乱的情况。　　3.安史之乱的影响。这一内容为讲述重点，应让学生理解安史之乱是唐朝由盛转衰的标志。可从四个方面具体讲述安史之乱的影响。　　(1)安史之乱严重地破坏了北方经济。可引杜甫的《无家别》，总结出安史之乱造成了田园荒芜，家破人亡，十室九空的惨状，进一步强调安史之乱的危害。　　(2)中央集权大大削弱，诸多的藩镇拥兵自立。　　(3)边疆少数民族政权趁机进扰，周边不宁。　　(4)北方人口南迁，促进了江南开发和江南经济的发展。这是北方战乱带来的客观后果，促使南方经济逐步超过北方。讲完此目后，最好能安排学生对以上四点

8、进行小结、归纳。　　四、藩镇割据。这是安史之乱造成的最大危害之一，课文是从三个方面加以说明的。　　(1)藩镇林立。安抚叛将