新乡医学院教学管理工作细则.doc

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1、新乡医学院教师授课质量评估办法为了加强我院教学质量管理，客观、准确地评估教师的授课质量，引导广大教师积极投入教学工作，不断提高教学水平和教学质量，特制定本办法。一、评估目的对教师的授课水平和授课效果给予全面、客观、准确的评估，使教师获得反馈信息，不断改进教学内容、方式、方法、手段；通过授课质量评估的导向和激励作用，调动教师教学工作的积极性、创造性；促进教学改革，加强教学建设，提高教学质量。二、评估原则（一）客观公正、实事求是的原则教师授课质量评估是一项科学性很强的工作，在评估过程中一定要遵循教育教学规律，结合我院教学工作特点，科学地制定

2、评估指标体系，实事求是地评估教师的教学质量，客观公正地反映教师的教学现状。（二）定性与定量相结合的原则教学活动是一个复杂过程，影响教学质量的因素很多。教学质量的评估，有些方面用定量指标可以准确测评，有些方面则只能用定性指标给以描述。因此，对一个教师教学质量的认定，要采取定性与定量相结合的方法，以提高评估结果的可信度。（三）全面综合评估的原则不同的评估者在教学过程中所处位置不同，看问题的角度和层次不一样，对问题分析和判断的方法也不相同，因此必须考虑到不同的评估者从不同层次、不同角度进行综合评估。三、评估对象及评估范围－6－评估对象是所有授

3、课教师（包括实验课教师）。评估范围包括理论课和实验课。其它教学环节的评估根据具体情况单独进行。四、评估组织实施学院成立授课质量评估工作领导小组，主管教学工作的副院长为组长，教务处处长为副组长，各院系部负责人为成员，主要负责制定政策、宏观指导、督促检查、重点抽测等工作。各院系部负责对本部门教师的授课质量进行评估，统计计算结果，综合评定教师教学效果等次，并将评估结果报送教务处、人事处。五、评估的基本要求（一）授课质量评估每学期都要进行，凡承担教学任务的教师每学年至少接受一次评估，评估结果记入教师业务档案。（二）各有关部门和院系部要做好宣传工

4、作，使广大师生提高认识，统一思想，明确授课质量评估的意义和重要性，正确对待授课质量评估工作。（三）授课教学质量评估应包括学生评估、专家评估、同行评估、管理人员评估等几方面的内容，对教师的授课质量的评估结果应该是这几个方面综合评估的结果。（四）学生是教学活动的主体，对教师授课质量的评估最有发言权，且学生人数众多，具有广泛性，学生评估应作为对教师授课质量评估的重要依据。学生评估每学期进行两次，以保证所有任课教师都有被测评的机会，特别是对只有半个学期教学任务的教师，各院系部应合理安排测评时间。原则上第一次评估在期中教学检查期间进行。第二次评估

5、在期末考试前1—2周进行。学生评估采取抽样办法进行，每个教师的评估抽样不能少于一个大班（200人左右）。小专业教师评估可以在全体学生中进行。（五）各院系部在组织学生对教师的授课质量进行评估的同时，每学期至少组织专家、同行和教学管理人员对教师的授课质量进行一次评估。具体时间由各院系部自行安排。－6－（六）为了保证各院系部评估结果的可比性，各院系部必须按照《新乡医学院教师授课质量评估表》进行评估。六、评估结果计算评估权重：学生评估、专家评估、同行评估、管理人员评估结果的权重比例为4:2:2:2。计算方法：Y=0.4X1+0.2X2+0.2X

6、3+0.2X4（Y：教师教学质量的综合评分，X1：学生评估平均分，X2：专家评估平均分，X3：同行评估平均分，X4：管理人员评估平均分）。七、评估结果的等级综合评估结果分优秀、良好、合格、不合格四个等级。综合得分85分以上为优秀，75-84分为良好，60-74分为合格，59分以下为不合格。附件：1．新乡医学院教师理论课教学质量评估表2．新乡医学院教师实验课教学质量评估表－6－附件1新乡医学院教师理论课教学质量评估表被评教师姓名所在单位测评时间年月日评估项目项目分数评估指标权重值等级系数ABCDE10.80.60.40.2教学态度20治学

7、严谨，为人师表5备课认真、充分10遵守教学纪律，无教学事故5教案10纸质和电子教案齐备并不断更新10教学内容25内容丰富，反映学科的新成果5重点突出，难度、深度适宜10符合教学大纲的要求10教学方法20教学方式多样，生动活泼5方法灵活，启发式教学5运用现代化教学手段5注重学生能力的培养5讲授能力15内容熟练，条理清晰，逻辑性强10语言生动、简练，用普通话5学生情绪10调动学生学习积极性，课堂气氛好10总分－6－附件2新乡医学院教师实验课教学质量评估表被评教师姓名所在单位测评时间年月日评估项目项目分数评估指标权重值等级系数ABCDE10.

8、80.60.40.2教学态度30主动承担教学任务10备课充分，认真批改作业10按计划完成实验教学任务10教案10教案齐备，不断更新10教学内容40讲述条理清晰10合理组织教学内容10操作正确规范10注重学生