软件学院案例库建设方案

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1、软件学院课程案例库项目建设方案（V0.1）深圳信息职业技术学院软件学院2013年6月20/20目录1概述31.1项目名称51.2项目性质51.3项目建设单位51.3.1项目建设单位51.3.2负责人51.3.3单位概况51.4方案编制依据61.5项目建设目标、规模和周期71.5.1建设目标71.5.2建设规模81.5.3建设周期81.6总投资及来源82现状、必要性和需求分析82.1现状及存在的问题82.2项目建设的必要性92.3需求分析93项目建设任务和目标113.1建设目标与思路113.1.1总体目标113.1.2建设思路113.2项目建设成果及形式124项目的建设原则124.1建

2、设原则124.2建设规范及标准1320/205项目本期的投资概算（暂无法确定）136案例库的建设及运行管理147案例库的建设进度158项目的培训计划1620/201概述案例教学法自20世纪20年代以来，日益受到高等教育界的重视和欢迎。案例教学法已经成为教学方法改革的重要内容之一，与之相对应的案例库建设也作为案例教学法的一个核心内容纳入了课程建设的范畴。为了应对经济全球化形势下的产业发展对创新工程人才的大量需求，联合国教科文组织提出了工程教育改革的三个战略：“做中学”、产学合作与国际化。德国的高职院校实行的”双元制”也给予我们启示，学生如何一毕业就能胜任工作，基于工作过程的系统化、项目

3、式教学是关键。基于工程项目全过程的学习，是对以课堂讲课为主的教学模式的革命。它是“做中学”原则和“基于项目的教育和学习”的集中体现。我国已经将“以信息化带动工业化，以工业化促进信息化”写进了国家发展规划纲要。软件技术作为信息技术领域中最核心的技术，其水平的高低直接制约信息化建设的进程与发展，而软件技术应用水平的高低取决于软件技术专业人才的数量与质量。据预测，当今我国软件技术人才的需求量为100万人左右，且这一需求每年仍以20%左右的速度递增。这些软件技术人才主要来自高校计算机相关专业及各种IT职业培训机构。但是，目前，软件（甚至IT类）类专业人才的供需双方呈现出“两难”20/20的局

4、面，一方面企业感到人才难觅；另一方面，学生感到难以找到专业对口的工作。究其根源是学校培养的人才的质量达不到企业岗位所需要的职业标准，即培养的学生不是一个合格的“成品”。项目化、案例式教学是突破这一瓶颈的唯一选择，由此，建立并研究实用、高质量的项目案例库是人才培养模式改革的必然。也是必须完成的国家骨干校建设任务中软件技术专业群建设中“实践教学条件建设”中的重要项目之一。1.1项目名称软件学院课程案例库建设项目1.2项目性质该项目为深圳信息职业技术学院软件学院为完成国家骨干校建设而新建项目1.3项目建设单位1.3.1项目建设单位深圳信息职业技术学院软件学院1.3.2负责人邓果丽、张晋华（

5、深圳市易思博信息技术有限公司）1.3.3单位概况20/20软件技术专业成立于2002年，同年开始招生，是学校的首批重点专业，也是学校试办国家示范性软件职业技术学院的骨干专业，2005年被评为广东省示范性建设专业，2010年正式成为省级示范专业。为更好地适应深圳软件产业发展，2011年9月，深圳信息学院进行了院系改制，通过对专业的优化整合，成立了由软件技术专业、计算机信息管理专业、嵌入式技术与应用专业、软件测试技术专业构成的软件学院（二级学院），优化了以软件技术专业为龙头的软件开发与应用专业群。现整个专业群有在校生1,039名，专任教师31名，其中教授2名，副教授/高级工程师12人，博

6、士/博士后学位教师12人，90%的教师具有硕士以上学位。软件技术专业秉承“以德为先，能力本位，特色强院”的办学理念，在工学结合人才培养模式改革、课程体系、师资队伍、实训基地、科研教研、教学资源建设等方面通过与软件行业企业合作，初步取得了一定的成效，提升了人才培养质量，增强了社会服务能力。自2002年软件技术专业招生以来，学院已累计向社会输送毕业生1,814名，总体就业率在98%以上，79%以上在深圳的软件企业或IT行业从事软件开发、软件测试、项目助理、软件销售、系统管理和技术支持等工作，分别为易思博信息技术有限公司、中国移动、腾讯科技有限公司、高阳科技有限公司、诺亚舟教育控股有限公司

7、等知名企业输送了一大批优秀毕业生，部分学生已经成为企业的核心力量。1.1方案编制依据依据深圳信息职业技术学院《国家骨干高职院校项目建设方案》（批复）文件要求，主动参与深圳“国家高等教育综合改革试验区”20/20建设，抓住新机遇，确立新标杆，紧贴深圳市信息技术产业技术发展和人才需求，进一步深化教学改革和课程改革建设，提高学生培养质量，强化学生动手能力，更好的培养适合社会需要的高等-职业技术人才。目前对于我校软件人才的培养而言，普遍存在的问题是学生动手能力薄弱