当前会计教学中的不足和解决对策研究

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1、当前会计教学中的不足和解决对策研究当前会计教学中的不足和解决对策研究1会计教学中的不足　　1.1学校方面　　很多院校对会计专业的培养目标认识不足，缺乏职业特色，在具体的教学计划、教学大纲中没有凸显职业技能的培养目标。会计专业的基础课程设置不合理，所占比例相对较大，而实训内容只是为了应付上级单位的检查和验收，完全不重视学生实践能力的培养。一些院校由于资金不足，缺少相应的会计实训教育基地，有的只是最简单的实验室，根本无法满足学生对熟悉会计业务流程的要求。这种情况使得学生在走上工作岗位时，职业技能偏低，无法适应公司的业务需求。　　会计教材的选用也是

2、影响院校会计教学质量的重要因素之一。近几年来，由于我国会计制度和会计准则的编制每年都在变化，有时还会大幅修改，所以，一些院校出于经济利益的考虑，继续沿用旧教材。教材的滞后性也在一定程度上阻碍了教学质量的提高。　　1.2教师方面　　职业院校的教师大部分都是普通高校刚毕业的大学生，而普通高校的教学特点是以学术研究为主，他们大多都是直接被灌输理论知识，在校期间并没有接触过最基本的实训内容，毕业后则直接来到中职院校任课教书;再加上一些教师缺乏与时俱进的精神，并不觉得会计知识存在滞后性，导致其培养出来的学生完全不能适应社会的发展需求。　　会计课程教学基

3、本采用满堂灌的方式，教案几年不换，讲授课程也只是为了应付考试，即使使用多媒体教学，也只是用大屏幕代替了原来的板书，教师依旧占主导地位。在授课过程中，学生成为了听客，导致他们的学习积极性不高，处于被动地位;再加上教师与学生之间缺乏良性沟通，严重阻碍了学生综合能力的培养。　　会计课程教师的认知错误会使会计教学形成重理论、轻实践的局面。他们认为，只要学好理论知识就行，等将来进入社会工作时再实际操作即可。教师会用很长的时间讲解会计的基本理论和会计分录，很少会涉及到用原始凭证确定会计业务的处理方法等内容。　　1.3学生方面　　有些学生在小学或是初中阶段

4、就没有打下良好的基础，所以，他们接受会计专业知识或理论的速度会相对缓慢，需要较长的消化时间，有时学习信心会不足;再加上学习方法错误，存在读死书、死读书的现象。这种学习模式不利于学生更好地学习专业知识，掌握专业技能。　　大部分学生正处于青春叛逆期，容易受不良风气的影响逃课、玩手机、看小说，他们的学习主动性不强，平时上课也比较懒散，期末考试前才会突击学习。而一些学生学习会计专业很长时间后，仍然连最基本的会计工作都不熟练，比如审核原始凭证、编制相关的记账凭证等。　　2当前会计教学对策研究　　2.1学校方面　　积极实现职业教育的培养目标，把职业素养、

5、岗位技能、职业能力有机地整合在一起，将学生引导到提高自己的岗位技能上来。深入改革会计教学课程，在教师授课过程中，加入对用友软件和金蝶软件的学习，提高学生会计上机操作的能力。　　加强学生会计实训基地的建设，比如建立会计实验室、电算化实验室、虚拟会计实验室等，指导学生上机操作。同时，要客观分析用人单位的岗位责任书，以学生为主体，以培养学生的岗位技能和职业素养为重心。　　在选择会计专业教材方面，要做到与时俱进，及时更新，加入最新的学术前沿内容和实践技能，组织学校教师认真学习，科学研讨，以培养学生的会计技能为己任，结合教学内容，贴近生产一线，提高毕业

6、生的就业率。　　2.2教师方面　　教师要精心设计会计教学的内容，制订切实可行的教学目标，细化每一堂会计课程，突出重点，主次分明。同时，教师要积极转换角色，改变过去的教学模式，让学生参与到会计工作中，提高他们的学习积极性和主动性。　　要提高中职院校教师自身的会计实训能力，让他们精通会计业务的各种处理方式，熟悉各种原始凭证，编制好入账凭证，这样才能更好地为学生学习会计课程服务。　　中职院校的会计教师还需要在教学观念、教学内容、教学方法、教学方式和教书育人等方面作出改进，使教学内容贴近生产一线，实现教学内容与工作岗位零距离，为中职学生进入工作岗位后

7、提供强有力的保证。　　2.3学生方面　　让学生变成会计教学活动的主体，让其主动参与到教学活动中，以实现教和学的统一。如果学生在学习过程中遇到不懂的问题要及时提问，实现师生之间良好的沟通与交流，不断提高自己的专业知识和职业技能。　　在学习过程中，学生要积极转变自己的思想，从学会走向会学，通过自学的方式获取最新的知识和最强的技能。　　3结论　　职业教育的目的是改变传统的教学方法，积极整合教学内容，完善教学手段，尝试用新的教学方式实现师生之间的共同进步，激发学生的学习潜能，促进学生的全面发展，从而提高会计教学质量，培养出社会所需要的专业人才，使学生

8、所学技能符合时代发展的客观规律。