美术兴趣小组活动记录文稿

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时间:2018-11-23

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1、侯庄中学2018年第二学期美术兴趣小组活动记录表活动时间第一周辅导教师宋静活动内容石膏几何形体写生 (正方体)活动过程1 讲解正方体的形体特征2构图教师示范3学生练习,教师指导4展示并互评画作 活动效果促进学生掌握基本轮廓,加强用线能力美术兴趣小组活动记录表活动时间第二周辅导教师宋静活动内容石膏几何形体写生 (正方体)活动过程1 讲解正方体的形体特征2构图教师示范3学生练习,教师指导4展示并互评画作 活动效果促进学生掌握基本轮廓,加强用线能力美术兴趣小组活动记录表活动时间第三周辅导教师宋静活动内容石膏几何形体写生 (长方体)活动过程1 讲解长方体的形体特征2构图教师示范3

2、学生练习,教师指导4展示并互评画作 活动效果促进学生掌握基本轮廓,加强用线能力美术兴趣小组活动记录表活动时间第三周辅导教师宋静活动内容石膏几何形体写生 (圆柱体)活动过程1 讲解圆柱体的形体特征2构图教师示范3学生练习,教师指导4展示并互评画作 活动效果促进学生掌握基本轮廓,加强用线能力美术兴趣小组活动记录表活动时间第四周辅导教师宋静活动内容石膏几何形体写生 (多面体)活动过程1 讲解多面体的形体特征2构图教师示范3学生练习,教师指导4展示并互评画作 活动效果促进学生掌握基本轮廓,加强用线能力美术兴趣小组活动记录表活动时间第五周辅导教师宋静活动内容石膏几何形体写生 (三棱

3、锥)活动过程1 讲解三棱锥的形体特征2构图教师示范3学生练习,教师指导4展示并互评画作 活动效果促进学生掌握基本轮廓,加强用线能力美术兴趣小组活动记录表活动时间第六周辅导教师宋静活动内容石膏几何形体写生活动过程1 讲解石膏几何体的形体特征2构图教师示范3学生练习,教师指导4展示并互评画作 活动效果促进学生掌握基本轮廓,加强用线能力美术兴趣小组活动记录表活动时间第六周辅导教师宋静活动内容石膏几何形体写生 活动过程1 讲解石膏几何体的形体特征2构图教师示范3学生练习,教师指导4展示并互评画作 活动效果促进学生掌握基本轮廓,加强用线能力侯庄中学2018年美术兴趣小组活动记录表活

4、动时间第七周 辅导教师宋静活动内容石膏几何形体组合写生 (一)活动过程1 讲解几何体的形体特征。2构图教师示范。3学生练习,教师指导。4展示并互评画作 。活动效果促进学生掌握基本轮廓,加强用线能力。侯庄中学2018年美术兴趣小组活动记录表活动时间第八周 辅导教师宋静活动内容石膏几何形体组合写生 (二)活动过程1 讲解几何体的形体特征。2构图教师示范。3学生练习,教师指导。4展示并互评画作 。活动效果促进学生掌握基本轮廓,加强用线能力。侯庄中学2018年美术兴趣小组活动记录表活动时间第八周 辅导教师宋静活动内容石膏几何形体组合写生 (三)活动过程1 讲解几何体的形体特征。2

5、构图教师示范。3学生练习,教师指导。4展示并互评画作 。活动效果促进学生掌握基本轮廓,加强用线能力。侯庄中学2018年美术兴趣小组活动记录表活动时间第九周 辅导教师宋静活动内容石膏几何形体组合写生 (四)活动过程1 讲解几何体的形体特征。2构图教师示范。3学生练习,教师指导。4展示并互评画作 。活动效果促进学生掌握基本轮廓,加强用线能力。侯庄中学2018年美术兴趣小组活动记录表活动时间第十周 辅导教师宋静活动内容石膏几何形体组合写生 (五)活动过程1 讲解几何体的形体特征。2构图教师示范。3学生练习,教师指导。4展示并互评画作 。活动效果促进学生掌握基本轮廓,加强用线能力

6、。侯庄中学2018年美术兴趣小组活动记录表活动时间第十一周 辅导教师宋静活动内容石膏几何形体组合写生 (六)活动过程1 讲解几何体的形体特征。2构图教师示范。3学生练习,教师指导。4展示并互评画作 。活动效果促进学生掌握基本轮廓,加强用线能力。侯庄中学2018年美术兴趣小组活动记录表活动时间第十二周辅导教师宋静活动内容静物写生活动过程1、讲解写生的工具材料。2、构图,教师师范。3、学生练习,教师指导。4、展示作业,教师点评。活动效果讲解表现静物的方法,加强学生用笔方法和能力,掌握基本轮廓,加强用线能力。培养学生的立体感和表现方式。侯庄中学2018年美术兴趣小组活动记录表活

7、动时间第十三周辅导教师宋静活动内容静物写生活动过程1、讲解写生的工具材料。2、构图,教师师范。3、学生练习,教师指导。4、展示作业,教师点评。活动效果讲解表现静物的方法,加强学生用笔方法和能力,掌握基本轮廓,加强用线能力。培养学生的立体感和表现方式。侯庄中学2018年美术兴趣小组活动记录表活动时间第十四周辅导教师宋静活动内容静物写生活动过程1、讲解写生的工具材料。2、构图,教师师范。3、学生练习,教师指导。4、展示作业,教师点评。活动效果讲解表现静物的方法,加强学生用笔方法和能力,掌握基本轮廓,加强用线能力。培养学生的立体感和

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