空气中氧气含量的测定

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1、自我介绍我是一名在职一线教师，教授初中化学二十多年。是市级骨干教师，兼职教研员，省级教师资格考试面试官。发表教学论文四十多篇，被评为高级中学教师。教学经验丰富，教学成绩突出，多次讲授公开课、示范课。喜欢和学生做朋友，擅长发现学生认知方面的特点。所辅导学生，在短时间都会有明显提升。发表的部分稿件杂志类：1．《例谈确定化学式的方法》《数理化解题研究》2．《劳动技术》3．《M是何种物质》《理科考试研究》4．《化学方程式中考聚焦》《中学生数理化》5．《例谈中考化学有关解题二则》《数理化解题研究》6．《碳和氧化铜反应到底生成什么？》《考试》7．《新课程理念下的化学计算题》《试题与研

2、究》8．《解读中考对化肥的考查方向》《数理化解题研究》9．《2006年中考新型化学计算题归类例析》《理科考试研究》10．《化学中考压轴题归类解读》《数理化解题研究》11．《六类“分子”中考题赏析》《中学理科》12．《例析确定化学式的方法》《理科考试研究》发表的部分稿件报纸类：1．《如何学好酸、碱、盐》少年素质教育报沪教05～06。182．《碳和碳的化合物测试题》少年素质教育报人教05～06。183．《洗菜淘米的学问》少年素质教育报人教214．《熟番茄为什么比生番茄酸》235．《期末复习检测题》冀新266．《水、氢、化学方程式、碳、煤石油、能源》冀新317．《石蕊试纸是如何

3、发明的》沪教208．《正确辨别和食用碘盐》沪教209．《中考试题新视角原子分子模型》沪教2810．《2006中考化学名校模拟试题》人新4611．《解读“空气中氧气含量的测定”实验》沪教(2)5412．《火灾中如何逃生》沪教2813．《关注水资源渗透素质教育》湘教（13）6514．《解读质量守恒定律的考察方向》科粤（10）6215．《解读点、线、面》人新（18）7016．《化肥考点大放送》沪教（22）7417．《第3、4章要点回放》学习方法报化学周刊沪新（11）306418．《化肥知识的命题动向》少年智力开发报（16）219219．《把握规律灵活应用》学习方法报化学周刊（中

4、考版）（28）8020．《回顾与提升》（29）8121．《回顾与提升》（30）8222．《抓主线识规律强技能》九年级（科粤版）（24）312923．《如何测定有机物的成分》化学周刊（中考版）（37）8924．《如何正确连接实验装置》（42）9425．《跨学科综合测试题》少年智力开发报（25）243907。6。2326．《关注酸雨》（15）236607。4。1427．《盐和化肥总复习检测题》（16）237307。4。21空气中氧气含量的测定本节课是学生走进化学世界后第一个课题。通过实验教学提高学生的观察分析能力，对形成多角度思考问题的思维习惯，养成严谨的学术态度都有很大的帮

5、助。空气中氧气成分的测定是中考的一个重点，经常以多种形式出现，一般占分比为2-3分。以下是2018年河北省中考试题：学习目标通过实验探究空气中氧气体积的含量，并对空气的成分有进一步的了解。教材重点、难点重点：空气中氧气含量的测定实验。难点：掌握空气中氧气含量的测定的实验原理以及产生误差的原因。1774年，法国化学家拉瓦锡第一次用实验证明了空气中有氧气和氮气．空气发现史拉瓦锡研究空气成分所用的装置氧化汞加热汞+氧气实验结论：空气由氧气和氮气（化学符号为N2）组成，其中氧气约占空气总体积的1/5实验现象：一部分银白色的液态汞变成了红色粉末，同时容器里空气的体积差不多减少了1/

6、5。实验原理：汞+氧气→氧化汞加热小结药品：足量固体或液体条件：加热或点燃生成物：不含气体化学反应原理：某物质在点燃或加热的条件下只与空气中的氧气反应，生成物中不含气体。装置：密闭转化法：将消耗的氧气以可见的方式呈现。我们的实验红磷+氧气五氧化二磷点燃【实验2-1】测定空气里氧气的含量实验现象：1、红磷燃烧，产生大量白烟，（发出明亮的黄色火焰）放出热量2、冷却后，打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶中，约占集气瓶内空气体积的1/51、红磷+氧气PO2P2O5五氧化二磷点燃实验结论：2、氧气约占空气总体积的1/5。+点燃空气中氧气含量的测定这个原理要掌握！原理：过量的红磷燃烧时

7、耗尽了集气瓶内空气中的氧气，使瓶内气体减少，压强降低，燃烧完成集气瓶冷却后打开弹簧夹，烧杯中的水便进入到集气瓶中，进入集气瓶中的水的体积就相当于原瓶内空气中氧气的体积。（1）瓶内剩余气体具有的性质？.答：不能燃烧，也不支持燃烧；不易溶于水答：装置漏气；红磷的量不足；红磷熄灭后未冷却到室温就打开了弹簧夹；烧杯中的水太少。（2）.在实验中如果进入水的体积小于集气瓶总体积的1/5，会是什么原因呢？（3）为什么集气瓶中要预先装少量水？答：防止燃着的红磷掉落炸裂瓶底。（4）能否用碳代替红磷？不能。消耗氧气后会生成等体积气体，不能产生压强