8下历史与社会 教案6

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1、8下历史与社会教案6[8下历史与社会教案6]第三课《汇入工业文明大潮的中国》第三课《汇入工业文明大潮的中国》介绍了中国近代史上从鸦片战争到辛亥革命的历史，8下历史与社会教案6。中华民族备受西方列强欺凌，在汇入工业文明大潮的过程中，面对着救亡图存和民族振兴的双重任务。屈辱的岁月教学要求和重点难点：依据课标准4－3列举近代历史上的重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用，教学中要求学生分析这些历史事件对中国历史进程的深远影响，看清殖民主义的侵略本质，揭露清朝政府的腐败无能，理解落后就要挨打的道理。重点及难点是根据条约内容分析，比较鸦片战争和中日甲午战争对中国社会的影响。教学建议：

2、案例1：鸦片的危害。l读读，说说鸦片的危害民谣的阅读，能提高学生的兴趣；毒品问题又是现实问题，学生能联系实际，有话可说，有感而发。民谣《炮子谣》“请君莫畏大炮子，百炮才闻几个死？请君莫畏火箭烧，彻夜才烧二三里。我所畏者鸦片烟，杀人不计亿万千。君知炮打肢体裂，不知吃烟肠胃皆熬煎，君知火箭破产业，不知买烟费尽囊中钱。”案例2：禁烟运动。l辩论：要不要严禁鸦片。辩论双方可以是学生与学生，也可以是学生与老师。一方为严禁派，一方为弛禁派。学生由于不了解当时社会情况，从生活经验出发，一般主张严禁鸦片，与老师的对阵，更挑起学生的战斗热情，增加知识，又培养能力。严禁派主要从鸦片的危害阐明立场，弛禁派则提

3、出“变通办理”的主张，针对走私，提出“准令夷商将鸦片照药材纳税”，即让鸦片贸易合法化，使贿赂变成国家税收；针对身体伤害，提出嗜烟者都是“游惰无志、不足轻重之辈”，除“文武员弁士子兵丁”以外，可听任民间吸食；针对银元外流，提出“只准以货易货，不得用银购买”。案例3：中英双方关于战争名称的不同提法。l读漫画《英国用武力强迫中国购买鸦片》及材料，说明中英双方为什么对战争名称有不同提法。课文中只介绍中英双方关于战争名称的不同说法，学生理解有一定难度。通过漫画和材料，能提高学生学习兴趣，又使学生在分析中感受英国列强的强盗逻辑，并理解英国发动战争的真正目的。1840年2月，英国下议院以9票之差通过了

4、对华开战议案。内务大臣罗素如此表明开战目的：“为商务监督及女王陛下的臣民所忍受的暴行与虐待要求赔偿，为英国商人们在恐吓与暴力之下所受到的损失要求赔偿，为英国商人们的人身和财产获得保证，使今后免受暴虐与残忍的待遇，并能够在正常的情况之下经商”。许多英国资产阶级的历史著作力图证明，英国当时对中国作战不是为了保护鸦片贸易，而是为了要求在“平等”地位上进行正常的贸易。案例4：《南京条约》的内容及危害。l讨论：《南京条约》的影响（结合地图）。鸦片战争及《南京条约》的影响是本课的重点，也是难点。学习不平等条约，关键是在了解内容的基础上，分析其影响。这需要学生具有较强的理解分析能力，可用讨论方式，以集

5、体力量解决问题。教师作适当指导，根据学生实际水平，提出问题，步步深入。问题如“中国丧失了哪些方面的主权”、“哪些条款反映了英国发动鸦片战争的根本目的”“你认为哪一条对中国社会的影响最大”、“鸦片战争后，中国开始沦为半殖民地半封建社会，你认为半殖民地半封建体现在哪里”。案例5：《马关条约》的内容及危害。l比较分析：《马关条约》的影响。对《南京条约》的分析，学生学会了分析条约内容应从哪些方面入手，教学中将《马关条约》与《南京条约》进行比较，提高学生比较分析、综合归纳的能力。案例6：八国联军和《辛丑条约》。l读漫画和条约内容，比较分析《辛丑条约》的影响。阅读卡介绍了《辛丑条约》的内容，它与《南

6、京条约》、《马关条约》都是近代中国最严重的不平等条约，但与《南京条约》、《马关条约》有很大的不同，漫画能帮助学生形象地理解条约的影响。这样，对中国一步一步陷入半殖民地半封建社会的深渊的过程，形成一个完整的概念。悲壮的抗争教学要求和重点难点：本目旨在学习和宏扬中国人民不屈不挠的斗争精神和爱国主义精神，因此教学的重点放在学生搜集资料，并以多种形式展现中国人民反抗侵略反抗封建统治的斗争，教案《8下历史与社会教案6》(..)。课程标准6－4要求综合多种因素，说出中华文明在世界近代化的大潮下逐渐落伍的原因，因此把教学难点放在分析为什么中国人民的抗争却不能赢来战争的胜利。教学建议：案例1：侵略者的暴

7、行。l读漫画、资料，说明它们反映了什么样的历史事件？它发生在哪次侵华战争中？侵略者的暴行，书本并未直接提及，可以说与知识和能力目标的达成无直接关系，但火烧圆明园这一事件是学生比较熟悉的，通过漫画和侵略国的知名人士对本国侵略行为的谴责，更能激起学生反抗外来侵略的爱国情感，并为下一教学环节作铺垫。有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗大肆掠劫，另一个强盗纵火焚烧。从他们的行为来看，胜利者也可能是强盗。一场对圆明园的空前洗劫开始了，两个征