培养小学生良好书写习惯的策略与方法

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1、培养小学生良好书写习惯的策略与方法【摘要】近年来，随着社会的不断发展，大量人员外流，农村孩子的监管不到位，书写是越来越差，究其原因是由于农村孩子多无人监管，作业书写随意，书写习惯差造成的，已到了不得不纠正的时候了。新课标对小学生书写提出了“规范、正确、美观”的要求，国家教育部提出书写“规范、端正、整洁”的汉字。目前，中小学已将书法课纳入课表，可落实情况令人勘忧。经过我们的研究发现，要让农村小学生书写规范、正确、美观的汉字，得从培养学生良好书写习惯入手，教师示范培养正确的坐姿和握笔姿势，学校搭建平台，家校结合提高学生认识，常抓不懈，从严、从实、从点

2、滴抓起，抓住小学生写字的最佳时期，才能使小学生养成良好的写字习惯。【关键词】书写习惯 内涵 策略与方法 随着改革浪潮的不断推进，在量年轻人外出，对孩子的监管重任就落到老人身上，可爷爷奶奶只能管好孩子的吃穿，对孩子的学习基本起不到多大作用，致使农村孩子书写潦草、习惯恶劣、作业不勘入目，学习成绩不断下滑。针对目前农村小学生书写习惯的现状，2011年5月，我们展开了《农村小学生良好书写习惯的培养》课题研究，经过近一年的深入研究，摸索出了一套有效的培养农村小学生良好书写习惯的方法，下面我就对农村小学生良好书写习惯的培养策略与方法作简要论述。一、小学生良好

3、书写习惯的内涵汉字是世界上最古老的文字之一，也是世界上外型优美、内涵最丰富，最具有创造性和艺术美，最能给人以想象的文字。世界上那么多国家的文字，只有汉字的书写演变成为一门艺术，而且在国际艺坛上享有崇高的声誉。汉字是中华文化的根，把中国字写得规范漂亮，是每一个中国人应做到的。把学好汉字纳入课程改革中，进行写字实验的目的，不仅是让学生练出一笔好字，同时也是以写字常规为手段，促进学生形成良好的学习习惯，让学生生动活泼、主动的发展。人能写字，字同样也能“写”人。写字教学给我们一个启示：良好的书写习惯不仅有助于提高学生的学习质量，也能有效地促进学生整体素养

4、的提高。二、培养小学生良好书写习惯的意义首先，培养良好书写习惯符合新课标的要求。2011年颁发的《新课程标准》在“课程总目标”中要求“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。”在“教学建议”中要求“重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯”；在“评价建议”中要求“关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁”。教育部网站2011年8月26日公布的通知，要求在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展书法教育，其中三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法课。所以，我们必须严格要求学生，督促他们养成良好的

5、书写习惯。其次，良好汉字书写习惯利于学生优良品格的形成。郭沫若先生早在1962年为《人民教育》题词中写到：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，中小学生总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独行专断是容易误事的。练习写字可以免除这些毛病。”事实证明，要想写好字必须持之以恒地进行苦练，学生的韧劲与耐力，正可以从汉字的一笔一画的书写练习中来获得，从而培养出契而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难的优良品格。再次，良好汉字书写习惯是社会发展的需求。在未来的社会

6、中，高素质的人才，最基本的素质之一就是要写一手工整美观的文字，这是学生个人成长的需求，也是社会发展的需求。如果在小学时期为学生打下了厚实的书写基本功，养成良好的习惯，那就等于为他一生的顺利发展构筑了坚实的根基，学生将受益终生。三、农村小学生良好书写习惯的培养策略（一）正确的坐姿和握笔姿势策略小学生写字姿势不正确，危害不小，轻者影响写字质量，养成不良书写习惯；重者影响生长发育、不利于身心健康。学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。可农村孩子家、校行动基本不一致，给学校教育带来极大的难

7、度，因此，要培养孩子良好书写习惯，必须做好以下几点：1、严抓反复，医治根本。对于学生写字出现的错误姿势，要反复抓，抓反复，引导学生亲自实践，查出不正确书写姿势的病果，方能治根本。如学生写字时常见错误执笔方式：拇指包笔、笔尖太低、、关节突出、毛笔姿势、勾腕执笔等，可以让让学生试一试，学生就会发现这样执笔是看不见笔尖的，为了看到笔尖，身体就得往前倾，头向左偏，时间久了，学生感到很不舒服。教师告诉学生这样不仅人易疲劳，而且容易造成近视和脊柱弯曲。再让学生体验正确的坐姿及握笔姿势，学生就容易改变掉不正确的书写姿势。　2、正确引导，强化训练。把正确的书写姿

8、势：坐姿及握笔的要点通过幻灯片、语言，详细生动形象地教给每一位同学，然后把书写姿势编成简化的口诀或儿歌：“写字时，要做到：A坐姿头正、身