论传统民乐教育对性格培养的重要性

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1、论传统民乐教育对性格培养的重要性　　《乐记·礼记》说：凡音之起，由人心生也。人心之动，物使之然也。(意思是大凡音的产生，都是出于人类有能够产生思想感情的心。人类思想感情的变动，是外界事物影响的结果。)由此证明我国的音乐穿越历史的黄沙、历经几十个朝代最终流传至今。　　在音乐的熏陶下人们开始去了解和探讨音乐，每个民族渐渐拥有自己的风格特色。不仅如此，在人们的社交上也逐渐形成了一种带有传统却又不失本色的音乐艺术。　　我国的民乐有着悠久的历史和丰富的文化底蕴，其内容丰富多彩、意境优美，曾经深受大众的喜爱。千百年来，我国的民族音乐得以延续，很大一部分是源于各民族的传承，将民乐口口相传

2、一代代传播下去。同时，在一些城市、乡村也一直延承着婚丧嫁娶用民乐来表达喜悦、哀伤的习惯。民族音乐已经不仅仅是以乐传情，更是一种民族文化的传扬。　　然而，在今天这个飞速发展、到处充斥着外来音乐和口水歌的时代，大部分的人们都慢慢遗忘了这个具有深远文化底蕴的民族音乐。转而对一些流行乐曲深爱不已。　　在我看来，传统的民族音乐对中国教育的进程有着不可或缺的作用。作为一个拥有五千多年的历史文化的中华民族音乐，根植于悠久的传统文化土壤之中，见证了中国历史政治上的荣、辱、兴、衰，造就了独特的声音，所以民族音乐自有它的魅力所在。如今的乐坛领域出现了阶段性的流行音乐盛行，现代化的传播媒界让流行

3、音乐无处不在，虽然，流行音乐中不乏精品之作，却也有些低级庸俗、无病呻吟的劣品，充斥市场，靡靡之音让人精神颓废，毒害着青少年幼小、纯洁的心灵。特别是那些朗朗上口的口水歌，听到前奏基本就知道整首歌大概基调，甚至连旋律都能接下去。而学校的基础教育理论中也不像七、八十年代对音乐课的重视程度高，音乐课本上将经典的民族音乐代表作换成了各国的名曲，不在真正的德、智、体、美、劳、全面发展，重视的是主课;语、数、外、化、史、地的教育，更忽视了对音乐的教学。虽然有些学校也打着艺术生的旗帜，却更多的是以此为借口收费，并非真正将民乐传承给学生。这样应试教育的现状，导致家长拼命为孩子报辅导班;英语班

4、、奥数班、化学、地理班等等，打造出一个个年纪小小就带上眼镜，满脸不情愿地背着书包赶辅导班的牛娃儿，从而也出现了种种高分低能的奇葩人类。不识五谷也算正常，毕竟大多孩子没生活在乡间地头，可连基本的自理能力都不会的人也比比皆是，甚至连人际交往也成问题。自私、自大、不敬长辈，越来越多的新闻报道;因老人未把自己碗里的牛肉给小孙子，结果招致孙子的辱骂甚至捶打;因为一些小事儿孩子离家出走，家长千里寻子、寻女;校园暴力、校园脱衣门、校园跳楼、堕胎等等，负面的消息让家长和社会浮躁不安。可见这样的教育体制已经让孩子们潜在的性格变得脆弱，脾气变得暴躁，甚至受一些靡靡之音的影响心理扭曲。青少年犯罪

5、率也越来越高，年纪越来越小，吸烟喝酒、打架斗殴、敲诈勒索，甚至强奸非礼案件常常出现，可见性格心理上出现了严重的偏差。这些并不是骇人听闻，道听途说，相信很多人都听说过大学生投毒、虐熊等事件，作为一个进入高等学府接受高等教育的人来说，做出这样的行为就是严重的性格缺陷和心理偏差造成的，也和不善于人际交往自我调节有很大关系，白白浪费了父母国家对他们的培养。　　或许，正是因为这样的情况在网络里新闻中的报道越来越多，引起了家长和社会的关注。素质教育被大力宣扬提倡，并且有人发现了民族音乐的重要意义。开始宣传号召国学，给孩子报书法、绘画、戏曲等辅导班的也越来越多，提倡让孩子学习民乐加强学生

6、的传统文化、素质教育，从灌输音乐开始宣扬传统的道德理念。著名音乐家贺绿汀指出：“音乐是培养人民高尚道德品质、思想感情的重要手段。一首好的歌(乐)曲，常使人浮想联翩，回味无穷，尤其是对青少年更能产生深远的影响，甚至作用于他一生。”“随风潜入夜，润物细无声。”就该用这种潜移默化的方式进行音乐教育用强烈的艺术感染力挥发独特的教育功能，起到不可估量的作用。另外，民族音乐中含有丰富的德育内容，民乐中的恭、谦、敬、让，时常在不觉中就植入了你的脑海，用音乐教会了学生爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学，树立理想、继承传统，尊敬师长、互相友爱等内容，从各种角度帮助学生形成高尚的道德品质。

7、传统的戏曲更是通过生动的人物形象，在唱、念、做、打中动之以情，晓之以理，寓伦理于戏中，不断启发学生德育上的自我教育的能力。如著名的俞伯牙钟子期的故事，告诉学生士为知己者死的道理。知名的琵琶曲十面埋伏，让学生领悟到古代将士保家卫国的万丈豪情，还有柳敬亭的一场琵琶行道尽了当时社会底层人民的苦厄……　　从专业角度来说歌曲是从古至今抒发情感的主要方式，它充分利用各种形式和节奏、旋律、采用丰富的和声、美妙婉转的音色来表情达意，因而能直接触动人的情感中枢，震撼人们的心灵，对年轻人的情感世界、思想情操、道德观念的渗透和影响是极大