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《课题有理数的加法与减法（2）―――加法的运算律.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、课题：有理数的加法与减法（2）―――加法的运算律教学目标：（1）知识与技能： 进一步熟悉有理数加法法则的基础上探索加法的运算律。（2）过程与方法:探索加法的运算律以及灵活运用运算律以便简便运算。(3)情感、态度与价值观 通过运算律的运用，使学生懂得优化组合，寻求完美的思想品质.特别是追求简便的价值观教学重点：灵活运用加法的运算律，教学难点：准确、灵活运用加法的运算律，教学过程一、课前预习1.计算：（1）8+（－5）（2）（－8）+（－5）（3）（－8）+8（4）（－5）+92+（＋5） 2.提问：如何计算：1＋2＋3＋…＋100 如何计算：（－
2、7.88）＋（－3.57）＋（＋7.88）＋3.57 如何求下列一组数的平均数：387,262,300,413,338。二、探索知识 上述提问三题都应用了加法的两个运算律：（加法的交换律，加法的结合律） （1）（1＋100）＋（2＋99）＋（3＋98）＋…（50＋51）＝101×50＝5050 （2）[（－7.88）＋（＋7.88）]＋[（－3.57）＋3.57]＝0 （3）[（387＋413）＋（262＋338）＋300]÷5＝1700÷5＝340 试一试1 请大家两人一组，分别计算：（+12）+（－5）和（－5）+（+12），看看
3、两人的结果是否一致。 试一试2 还是两人一组，分别计算：〔（+12）＋（－5）〕+(－4)和（+12）＋〔（－5）+(－4)〕，看看两个算式的结果是否相等。 总结归纳：(板书)[来源:学科网] 有理数加法运算律 交换律：a+b=b+a 结合律：(a+b)+c=a+(b+c).语言叙述：交换律： 结合律： 例1、计算(1)(-23)+(+58)+(-17)(2)(-2.8)+(-3.6)+(-1.5)+3.6(3)+(-)+(-)+(+)注意：①同号两数相结合 ②互为相反数的两数相加 ③分母相同的先相加 ④小数相加得整数的两数先相加。
4、 例2、计算：（－1.72）＋2.38＋（－1.38）＋（－3.28）[来源:学,科,网Z,X,X,K] 3、10名学生称体重，以50千克为基准，超过的千克数记作正数，不足的千克数记作负数，称重记录如下： 2.5，－7.5，－3，5.5，－12，－6,4.5，8,2，－2问这10人的总重量是多少？[来源:Z#xx#k.Com]三.学习小结 这节课你学会了什么？四、随堂练习A类1.已知;｜a
5、=4,b=－7，求a+b＝?2、计算[来源:学§科§网]3.8筐白菜，以每筐25千克为准，超过的千克数记作正数，不足的千克数记作负数，称重的记录如下：1
6、.7，－3,2，－0.5，－1，2.3，－2，－2.5问这8筐白菜的总重量是多少？平均每筐白菜重多少千克？B类4.、已知有理数a＜b,如果｜a
7、=4,
8、b
9、=9,那么数a+b是()(A)一个负数(B)一个非负数(C)一个正数(D)一个非正数5.已知:a<0,a+b>0,3个数a,b,a+b中,最小的数是()(A)a(B)b(C)a+b(D)无法确定6、已知｜a
10、=4,
11、b
12、=5,求a+b－4的值。[来源:Zxxk.Com]C类7.在1,2，3,4，5，…,2005的每一个数前面任意添加“＋”号或“－”号，然后求它们的和，你知道和是奇数还是偶数？你是
13、看样思考的？板书设计教后感
