小班《小宝宝》个别化

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1、2016学年第一学期小一班个别化学习活动方案主题名称：小宝宝日期：2016年9月18日——2016年9月23日小宝宝u宝形的脸材料1、立体空白头像，男孩女孩空白头像，五官表情小贴片。2、辅助材料：镜子，表情图，固体胶，微湿抹布。玩法玩法一：找五官将五官图片粘贴在立体空白头像合适的位置上，并鼓励幼儿指指和说说眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵的用处（如眼睛可以看东西，耳朵可以听声音……）玩法二：扮鬼脸看看表情图，可以自由模仿各种表情，照照镜子，扮扮鬼脸。观察要点1、幼儿对五官名称及其位置的了解程度如何，是否有探索，发现以及摆弄的兴趣。2、幼儿观察并模仿不同表情的水平如何，是否有

2、“与众不同”的表情和表现。◆男孩女孩排排队材料1、底板一块，本班幼儿大头照粘贴在操作材料包“男孩女孩排排队”的人像中，并与积木粘贴，使之成为立体人。2、创设各种“排排队”和“分家家”的情景（在草地上，在火车中，在连续剧儿园里）玩法玩法一：分家家取一位小朋友的头像，说说“XX是男孩/女孩”，将其按性别放在相应的“家”中，建立初步的分类概念。玩法二：排排队1、观察底板上前两组人偶排列规律，尝试接着往下排，边排边说“一个男孩，一个女孩……”或按照自己的规律进行排列。观察要点1、幼儿是否有分类概念，是随意分家还是能按照某一特征（如按性别，服装等)分家.2、幼儿用一一间隔的

3、方式进行AB模式排序的水平如何，他们“生成的模式有何特点与规律。3、幼儿在活动中是否专注，是否能坚持独立完成一份操作材料。◆印小手材料1、创设各种“印小手”的背景树（可以是树干，将幼儿印好的“小手树叶”装饰成树冠，让幼儿直接将“小手树叶”印在空白树冠上），顔料，蜡笔，湿抹布。2、以废旧塑料瓶，纸杯替代的“花瓶”玩法玩法一：敲印幼儿将左右手蘸上较厚的水粉颜料，自由地在纸上交替敲印，印满整张纸。玩法二：变小手用小手的不同部位（张开的手，握拳的手，手心，手背，手指，手掌）蘸上较厚的水粉颜料，在树冠背景中敲印“树叶”，用手指点画“小花。”观察要点1、幼儿敲印“树叶”，点画

4、“小花”的兴趣如何，是否能持续把玩一段时间。2、幼儿是否乐于尝试，能否变换手的不同部位来敲印出各种“好看的树叶”“不同的树叶”。项目领域材料名称表达与表现美工印小手探索世界数男孩女孩排排队科探宝宝的脸反思：这个主题安排在幼儿刚入园的时候进行，因为幼儿的情绪不稳定，多数还在哭闹，所以在区域中，我们投放的都是一些现成的，颜色鲜艳的，结实的玩具，供幼儿游戏。而且开展的时间也只有两周，所以游戏的进行也起到了稳定幼儿情绪，让幼儿喜欢来幼儿园的作用。而且孩子们的规则意识也很淡薄，所以一些需动手操作与完成的半成品材料几乎没有投放。娃娃家是孩子刚刚开始接触的游戏，刚开始，由于生活

5、经验不足，他们只满足于摆弄玩具餐具上，看见自己喜欢的玩具就想占为己有，大多数幼儿虽然在一个娃娃家里，虽然也有不同的角色，有的在家里当爸爸，有的当妈妈，有的当爷爷，有的当奶奶，但是他们游戏只处于平行游戏阶段，家庭成员都玩着同样的游戏：烧菜、喂孩子，客人可以随时进出娃娃家，“爸爸妈妈”根本不知道要去照顾“客人”……经过一个月的引导，孩子逐渐玩出了经验，已经有了招待客人的意识，但是在游戏中还是需要老师间接参与游戏，来丰富孩子们的游戏情节，提升孩子的游戏经验。2016学年第一学期小一班个别化学习活动方案主题名称：娃娃家日期：2016年9月26日——2016年9月30日小宝

6、宝u整理物品材料1、衣物整理：爸爸、妈妈、宝宝穿的鞋子和鞋盒，袜子和收纳盒，装有纽扣、拉链、揿钮的各类衣物和橱柜、衣架、夹子、衣物折叠示意图（如：衣服、裤子、袜子），大小娃娃若干。2、餐具整理：贴有颜色、大小标记的各种餐具。玩法幼儿在“娃娃家”里为娃娃穿脱衣物、洗晒衣物，摆弄、整理物品。观察要点1、幼儿在“娃娃家”里会出现哪些行为（模拟妈妈给宝宝穿衣、尝试折叠衣物、摆弄和整理鞋子等）。2、幼儿是否愿意动手整理、归类物品，幼儿在整理过程中有哪些困难，是用什么办法尝试解决的。3、幼儿模仿大人行为的乐趣与能力如何。◆小厨房材料1、提供装扮用的围兜和袖套，便于幼儿将自己装

7、扮成正在烧饭菜的爸爸妈妈。2、小厨房玩具：锅、碗、勺子、砧板、小刀、筷子等。3、撕贴材料：各色彩纸、炫彩棒、固体胶、塑料杯、纸盘。泥工材料：彩泥、模具、小纸袋。拓印材料：颜料和菜根、莲藕块、西兰花等蔬菜印章等。玩法幼儿摆弄锅碗、勺子、小刀等，在“小厨房”煮饭烧菜。观察要点1、幼儿在“小厨房”里会出现哪些行为（模拟妈妈切菜、像爸爸那样炒小菜、尝试撕面条和做肉圆等）。2、在制作食物的过程中，幼儿对材料选择使用的特点、制作食物的丰富性以及精细动作的发展水平如何。3、幼儿如何向同伴、教师介绍自己制作的食物，如“这是烧青菜”“我做的披萨饼”“我做的面条很长很长”。◆做相框材

8、料1、基础