群文阅读教学设计

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1、群文阅读“诚信”教学设计【教学内容】1．指导阅读：诚信故事《宋濂的故事》2．选择阅读：四个小故事:《诚信合作》、《卖火柴的小男孩儿》、《立木为信与烽火戏诸侯》、《失信丧生》3、推荐阅读：《诚信的故事》、《一分钟中国经典诚信故事》【教学重点】1．让学生在阅读中感受到什么是诚信，懂得诚信的重要性与必要性。2．培养学生良好的阅读习惯，初步学会速读，帮助学生提高阅读速度，使其尽快适应中年级的语文阅读学习。【教学准备】1．诚信阅读材料。2．阅读自读提示【教学步骤】一、导入谈话：1．什么是诚信？2.诚实守信，是我中华民族优良传统。千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信。诚信之风质朴醇厚，历史越悠久，诚信之

2、气越光大华夏，充盈中华。她早已融入我们民族文化的血液，成为文化基因中不可或缺的重要一环。二、引领阅读（一）让我们一同走进故事，感受古人的诚信——《宋濂的故事》。1．请同学们用自己喜欢的方式读故事，思考大屏幕上的问题（出示阅读提示）——你喜欢主人公吗？他是谁？为什么喜欢？从哪些地方看出来？诚信是什么？2．生汇报，师适时引导。（1）我认为诚信就是说话做事守信用，我是从这儿看出的：“不管人家等不等这本看，到期限就要还，这是个信用问题，也是尊重别人的表现。如果说话做事不讲信用，失信于人，怎么可能得到别人的尊重。”学生畅所欲言，说说自己的理解。（2）我认为诚信就是不失约，重承诺。我是从“失约，就是

3、对老师不尊重啊。风雪再大，我都得上路。”看出的。三、自由阅读（一）从刚才的故事，我们知道了诚信即守承诺、讲信用。诚信还是什么？让我们走进故事，继续感受诚信。1、请同学们浏览一遍故事题目，这儿有四个故事，你想读哪一个？那就选择自己最喜欢的一个，用你喜欢的方式朗读，完成阅读要求。2、在四人小组里交流。3、生汇报自由阅读结果。（1）《卖火柴的小男孩儿》最让我感动的是“这个男孩儿比卖火柴的男孩儿矮了一些，穿的更破烂。“先生，对不起了，我的哥哥让我给您把零钱送来了”“你的哥哥呢？”绅士道。“我的哥哥在换完零钱回来找你的路上被马车撞成重伤了，在家躺着呢。”小男孩儿很贫穷，而且受了重伤仍不忘让弟弟把零

4、钱给绅士送去。师点拨：小男孩儿的诚信感动了绅士，因此得到绅士的帮助。（2）《诚信合作》这个故事让我感受最深的是地方是：“顾客纠缠说：“我的生意不算小，会常来的，你肯定能赚很多钱！”店主告诉他，这事无论如何也不会做。顾客气急败坏的嚷道：“谁都会这么干的，我看你是太傻了。”店主火了，他要那个顾客马上离开，到别处谈这种生意去。”师点拨：在账单上多写点零件，店主可以多赚钱，他却严辞拒绝了，为什么？店主凭什么获得运输公司的合作机会？（诚信）（3）《立木为信与烽火戏诸侯》读了这个故事，我的收获是：师引导：商鞅诚信的举动，在百姓心中树立起了威信，使秦国渐渐强盛，最终统一了中国。而周幽王失信被逼自刎，成

5、为亡国奴。（4）《失信丧生》这个故事告诫我们：（二）小结：诚信的基本含义是守诺、践约、无欺。通俗地表述，就是说老实话、办老实事、做老实人。人生活在社会中，总要与他人和社会发生关系。处理这种关系必须遵从一定的规则，有章必循，有诺必践；否则，个人就失去立身之本，社会就失去运行之规。四、阅读拓展1、古今中外，诚信的人有很多很多。推荐阅读——2．我们认识了这么多诚信的人，老师不禁想问：你是个诚信的孩子吗？你是怎么做的？3、诚信诗歌配乐朗诵。4．总结：诚实守信，重在实践，贵在积累。勿以善小而不为，勿以恶小而为之，去小恶而从善，积小善成大德。希望孩子们以诚信为本，从小事做起，从身边的点点滴滴做起。阅

6、读材料宋濂的故事宋濂是明初著名的文学家，他小时侯喜欢读书，但是家里很穷。也没钱买书，只好向人家借，每次借书，他都讲好期限，按时还书，从不违约，人们都乐意把书借给他。一次，他借到一本书，越读越爱不释手，便决定把它抄下来。可是还书的期限快到了。他只好连夜抄书。时值隆冬腊月，滴水成冰。他母亲说：“孩子，都半夜了，这么寒冷，天亮再朝抄吧。人家又不是等这书看。”宋濂说：“不管人家等不等这本看，到期限就要还，这是个信用问题，也是尊重别人的表现。如果说话做事不讲信用，失信于人，怎么可能得到别人的尊重。”又一次，宋濂要去远方向一位著名学者请教，并约好见面日期，谁知出发那天下起鹅毛雪。当宋濂挑起行李准备上

7、路时，母亲惊讶地说：“这样的天气怎能出远门呀？再说，老师那里早已大雪封山了。你这一件旧棉袄，也抵御不住深山的严寒啊！”宋濂说：“娘，今不出发就会误会拜师的日子，这就失约了；失约，就是对老师不尊重啊。风雪再大，我都得上路。”当宋濂到达老师家里时，老师感动地称赞说道：“年轻人，守信好学，将来必有出息！”卖火柴的小男孩儿18世纪英国的一位有钱的绅士，一天深夜他走在回家的路上，被一个蓬头垢面衣衫褴褛的小男孩儿拦住了。“先生，请您买一包火柴吧