小班下学期角色游戏计划

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1、小班下学期角色游戏计划情况分析：小班第一学期幼儿已玩过娃娃家、菜市场、汽车、加油站等主题游戏。幼儿能借助教师提供的玩具及启发性语言，提出游戏主题和按意愿选择角色游戏，但由于生活经验所限，游戏时反应的内容简单，动作交往多于语言交往。虽然在游戏中，幼儿基本能明确自己所扮演的角色身份，并能履行简单的角色职责，但往往显示出不稳定性。根据以上特点，本学期将着重培养幼儿的角色意识，鼓励他们积极用语言进行交往，逐步能够以物代物进行游戏，发展幼儿的想象力和创造力。同时，培养幼儿关心他人，礼貌待人，爱护玩具，遵守游戏规则的良好品德行为。第

2、一阶段：2－3月份游戏主题：（预定）娃娃家、菜市场一、游戏目的：1、培养幼儿的角色意识，逐步懂得角色职责。2、在老师的提醒下，能与同伴合作游戏，友好相处。3、愿意与同伴交往，培养幼儿礼貌待人良好品德行为。二、游戏准备：1、物质准备：娃娃家玩具：炊具、餐具、家用电器、家俱、角色标志等。菜市场玩具：柜台、菜类、鱼类、肉类、熟食等。百宝箱：幼儿可用之替代其他物品。第一次指导：1、引导幼儿回忆以前玩过什么角色游戏？2、幼儿自由交谈，说说自己喜欢玩什么游戏，当什么角色？激发幼儿的游戏欲望。3、鼓励幼儿按意愿选择游戏并提出要求。（1

3、）小朋友自己选出角色当，老师相信大家一定能够当好。（2）分配角色出现问题时，可用“石头、剪刀、布”或轮流的方法来解决。（3）游戏中应爱护玩具，轻拿轻放。4、教师重点观察幼儿履行简单角色职责的情况，必要时给予提醒或参与游戏及指导。5、让幼儿评价本游戏主题中，哪个角色当得最好。第二次指导：1、情境表演“我和妈妈去买菜”，引导幼儿学习与同伴合作游戏。2、鼓励幼儿按意愿选择游戏，启发幼儿说说：你想和谁一起玩？3、提出要求：在游戏中坚守岗位。4、幼儿游戏，师重点指导幼儿学习与同伴合作游戏。5、评价：引导幼儿说说今天和谁一起玩？第三

4、次指导：1、师以“客人”身份引入：“今天，我要到娃娃家做客”，引导幼儿说说怎么招待客人。2、幼儿按意愿选择游戏主题。3、教师参与幼儿游戏，重点观察“娃娃家”幼儿如何礼貌待客。4、采用再现式评议，请玩“娃娃家”的幼儿说说是怎么样招待客人的。第四次指导：1、出示玩具，引起幼儿游戏兴趣。2、启发幼儿说说：娃娃家的“哥哥”“姐姐”是怎样做妈妈的小帮手？3、幼儿按意愿选择游戏主题，教师帮助协调角色。4、幼儿游戏，师以角色身份参与游戏，启发幼儿发展情节。第五次指导：1、出示“玩具哭了”挂图，让幼儿说说：玩具为什么哭了？怎么办？2、提

5、出要求：（1）不与同伴争抢玩具。（2）玩具玩完后要帮助老师收拾整齐。3、幼儿游戏，师重点观察幼儿使用玩具的情况，并帮助幼儿及时解决争抢的玩具纠纷。4、采用再现式评议：组织幼儿参观玩具收拾较整齐的游戏。第二阶段：4月份预定游戏主题：娃娃家、菜市场、银行、交通警察、加油站、公共汽车一、游戏目的：1、学习在游戏中进行的交往，遵守游戏规则。2、培养幼儿爱护玩具等良好品德。3、在游戏中养成“三轻”的游戏常规。二、游戏准备：娃娃家玩具、菜市场玩具、百宝箱一个新增设：银行玩具：柜台窗、钱箱、取钱卡、钱。三、游戏指导：第一次指导：1、以

6、“妈妈买钱没有钱，怎么办？”，引出“银行”这一主题。2、启发幼儿谈话，“玩银行需要什么材料？”3、引导幼儿按意愿选择主题。4、幼儿游戏，教师重点观察幼儿按意愿选择主题的情况，帮助幼儿解决角色纠纷。5、评价：表扬在游戏中懂得谦让的幼儿。第二次指导：1、针对上次游戏声量大，要求幼儿在游戏中要小声地与同伴交往。2、鼓励幼儿按意愿提出游戏主题，说说自己想玩什么游戏，扮演什么角色？3、幼儿游戏，教师重点观察幼儿遵守常规的情况，及时提醒幼儿小声交谈。4、根据游戏情况进行小结。第三次指导：1、情境表演，教师扮演“银行”的工作人员，幼儿

7、扮演“顾客”领钱，学习使用礼貌用语。2、提出要求：在游戏中要用礼貌用语与同伴交往。3、幼儿按意愿选择主题进行游戏，教师重点观察幼儿使用礼貌用语情况.4、表扬游戏中礼貌待人的幼儿。第四次指导：1、以“玩具找不到家”引入，要求幼儿游戏后应把玩具放回指定地点。2、幼儿按意愿选择游戏主题，师帮助解决角色纠纷。3、幼儿游戏，师重点观察幼儿交往情况，并指导幼儿学习“领钱”的简单程序。4、以“玩具找到家”形式表扬认真收拾玩具的幼儿。第五次指导：1、启发幼儿说说：“今天喜欢玩什么游戏？扮演什么角色？”2、提出要求：不争抢玩具。3、幼儿游

8、戏，教师重点观察幼儿履行简单职责情况，提醒个别幼儿坚守岗位。4、以表扬形式讲评收拾玩具情况。第六次指导：1、结合上次游戏情况提出要求：游戏时要坚守岗位，不擅自离开;做到“三轻”;2、鼓励幼儿按意愿选择游戏主题，在教师的帮助下学习解决纠纷。3、幼儿游戏，教师重点观察幼儿是否坚守岗位，并及时给予指导。4、表扬在游戏中能坚