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时间:2019-08-23
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1、小班下学期角色游戏计划及反思 小班下学期角色游戏 学期目标: 1、让幼儿积极参与角色游戏活动,在活动中表现出愉快的情绪。2、能按意愿选择提出、选择游戏的主题,明确自己所扮演的角色,增强幼儿的角色意识,鼓励他们积极用语言进行交往。 3、丰富幼儿生活经验,发展幼儿的想象力和创造力,丰富游戏内容。学习用语言、动作来进行交流。 4、增进幼儿与同伴之间的交往,让其感受到与同伴共同游戏的乐趣。5、让幼儿学会以物代物或一物多用地进行游戏,此进一步发展幼儿的想象力和创造力。 6、培养幼儿关心他人、礼貌待人、爱护玩具、遵
2、守规则等良好的品德行为。7、巩固原有常规的基础上,让幼儿学习遵守新的游戏常规。情况分析: 小班第一学期幼儿已玩过娃娃家、超市、公共汽车等主题的游戏,幼儿能借助教师提供的玩具及启发性语言,提出游戏主题和按意愿选择角色进行游戏,在游戏中对自己所扮演的角色身份明确,并能履行简单的角色职责,但是游戏中反应的内容简单,动作交往多于语言交往。 第一阶段: 游戏主题:幼儿园、娃娃家、公共汽车游戏目标: 1、愿意参与角色游戏活动,对游戏活动感兴趣。2、初步学习扮演幼儿园老师,反映简单的现实生活。3、初步会遵守简单的游戏规则
3、。4、学会在游戏中使用礼貌用语。游戏准备:1、物质准备: 幼儿园师生及有关人员的常见物品:桌椅,铃鼓,纸笔,书,教、玩具,录音机等等 2、知识经验准备: 让幼儿了解教师等幼儿园有关人员的工作情况。游戏指导:第一次活动: 1、布置“幼儿园”,以小娃娃长大了要上幼儿园为题引起幼儿兴趣。2、教师引导幼儿进行讨论,“幼儿园里都有谁?”“他们是怎么样工作的?”3、教师介绍幼儿园的游戏材料,提出游戏要求:1)玩具要轻拿轻放,不随地乱扔。2)做到不争强玩具。 3)能够遵守自己所扮演角色的岗位。 4、幼儿分组游戏,教师
4、以“园长”的角色参与游戏,进行间接指导: 鼓励幼儿大胆参与游戏,表现自己所扮演的角色 5、教师以角色身份与幼儿共同游戏,引导幼儿丰富玩法及语言。6、以表扬的形式评价幼儿参加游戏的情况。观察推进: 幼儿对幼儿园有一定的认识,幼儿园也是小班幼儿最喜欢的角游之一,幼儿玩的很尽兴,他们会模仿教师生活“教育”幼儿,但形式较枯燥,有的幼儿会随便离开角色。第二次活动: 1、对上次游戏中,扮演小朋友的幼儿到幼儿园后没有经过老师的同意,随便离开幼儿园的现象,设计情景表演《娃娃不见了》 2、引导幼儿进行讨论:1)小娃娃为什么
5、会不见了? 2)怎么样做才是好老师和好宝宝呢? 3、幼儿游戏,教师以娃娃和老师的角色参与游戏,进行指导。4、游戏结束,请幼儿收拾玩具,并将玩具归类放好。5、讲评。 1)游戏清洁及角色扮演情况。 2)玩“娃娃家”“开汽车”“幼儿园”等游戏的幼儿之间的交往情况。观察推进: 教师增设娃娃家、公共汽车,以这些角色带动幼儿园的游戏发展,幼儿会扮演爸爸妈妈带幼儿上幼儿园等,游戏进行较活跃。第三次活动: 1、表扬上次游戏中认真扮演角色,履行简单角色职责较好的幼儿,鼓励向他们学习。 2、了解幼儿本次游戏的意愿 3、
6、针对幼儿游戏中,许多人等着轮流当老师及说话提高嗓门的现象组织幼 儿讨论: 1)很多人想当老师怎么办?2)游戏中说话应注意什么? 4、教师以园长的角色平行介入游戏,起指导示范作用。5、游戏结束,请幼儿将玩具归类放好。6、评价幼儿解决角色分配冲突的情况。观察推进: 在老师的帮助下,幼儿进一步明确角色职责及进行游戏主题之间的交往,游戏结束后也能较快地收拾玩具。第四次活动: 1、针对上次游戏中,说话应注意的问题,设计情景表演。2、组织幼儿辨别表演中的行为错在哪里?3、启发幼儿谈谈游戏中各存在的问题。 4、幼儿自
7、主协商选择游戏。教师全面观察各游戏主题角色的意识及行为。5、评价:组织幼儿谈谈“游戏中,你看见谁注意卫生?”阶段小结: 经过幼儿园一个学期角色游戏,幼儿游戏能力有了一定进步。本阶段游戏,通过以“幼儿园”为主题,并加强对上学期的各游戏之间的联系,提高了幼儿的游戏水平,促进了幼儿社会性行为的发展。经过这个阶段的游戏,幼儿对自己所扮演的角色有了进一步的认识,角色意识逐渐增强,游戏中表现出愉快的情绪。并能根据自己需要与各角色进行游戏。 4月份角色游戏医院 预定游戏主题:医院、娃娃家、理发店一、游戏目的: 1、喜欢参
8、与角色游戏,在游戏中使用常见的礼貌用语进行交谈。2、懂得按意愿选择游戏主题,知道所扮演角色的简单职责。3、在巩固原有常规的基础上,学习遵守新的游戏常规。4、能够围绕教师的启发,提出新的游戏主题。二、游戏准备: 1、物质准备: 医院-------听诊器、手电筒、医生手套、棉签、卡、针 筒、点滴瓶、各种药盒、药瓶等 理发店-----剪刀、电吹风、夹子、发
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