物态变化 温度导学案（二）

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1、物态变化温度导学案（二）！三大段一中心五环节高效课堂—导学案课题　§1.1物态变化温度（二）教学目标知识与技能：理解温度的概念；知道温度计的制作原理、构造和刻度方法；知道摄氏温度和热力学温度，了解它们的关系.会使用温度测温度。过程与方法：通过观察和实验了解一般温度计的构造及差异；会估测温度.情感态度价值观：养成爱护环境、爱护仪器和实事求是的好品格.重点使用温度测温度难点温度计的制作原理、构造和刻度方法学习过程补充或感悟学习准备：物质的形态永不变吗？若变，有什么条件吗？【进阶目标一】温度：（1）温度是用来表示　　　　　

2、　　　　；（2）测量工　　　；（3）单位：　　　　　　　；（4）摄氏温度计分度方法：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【进阶目标二】实验室温度计：（1）结构如图1.2-2甲，由　　　　、　　　　　、　　　　等组成；（2）温度计的量程：温度计能测量的　　　　到温度计能测量的　　　　　.图1.2-2甲所示温度计的量程是-20℃～105℃；（3）温度计的分度值：温度计上　　　　所表示的温度值,如图1.2-2甲的分度值是1℃；（4）工作原理：实验室常用温度计是根据　

3、　　　规律制成的.里面的液体通常用　　　或　　　；（5）使用方法：①在使用时要将温度计的　　　　与被测物体充分接触，不能让　　　　　与　　　　或　　　接触，并保持足够长的时间；②在读取数据时，温度计　　(填“能”或“不能”)从测量对象中移开，读数时视线应　　　　　　　　.总之使用时要五会：会拿，会放，会看，会读，会记录.【例1】如图所示，甲、乙两个温度计的读数分别为：t甲=　；t乙=　.【进阶目标三】体温计（1）构造如图所示；（2）体温计与实验室常用的温度计的区别：　体温计实验用温度计作用　结构　范围　分度值　使用前

4、　读数时　探究体验1.2003年6月中旬，“非典”得到了有效的控制，但人们对其防范措施没有减弱.一天，小明早上照例测量体温后，用力甩了体温计，随即将体温计放到窗台上，上学去了.晚上回家发现体温计的示数为　℃（如图1.2-6所示）.他以此判断今天的最高气温应　　（填“＞”、“＜”或“＝”）这个示数，其理由是　　　　　　　　　　.　　　　　　　图1.2-62.提出问题探究泡沫塑料和棉絮的保温性能好坏.做一做小明与小芳同学两人设计并做了一个实验，他们用这两种材料分别包着装有热水的密闭烧瓶，让它们自然冷却，利用温度计和计时器

5、定时测量两烧瓶中的水温随时间变化的情况.①为保证实验的准确性，实验前除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和棉絮外，还应考虑影响水温变化的其他因素，即保持烧瓶相同、水的初温相同、环境因素相同和　相同；②按照计划操作，小明与小芳同学把实验测得的时间和温度数据填在下列表格中：时间t/min010203040…150180泡沫塑料组水温T1/℃8064555041…2120棉絮组水温T2/℃8056433228…2020想一想分析上表数据可知：他们实验时的室内温度是　℃：经过40min后，泡沫塑料包的烧瓶水温降低了　℃；而棉絮包的

6、烧瓶水温降低了　℃.由此可以得出的实验结论是：　　　　　　.议一议除了采用相同时间内观察水降低的温度来比较这两种材料的保温性能外，根据上表数据你还可以采用　　　　　方法来比较这两种材料的保温性能.探究点拨此题主要探究不同材料的保温性能好坏，涉及不同数据的比较和处理.而影响保温性能的因素很多，因此要采用控制变量法，即除材料外的其他因素相同，只改变材料.比较时可以由在相同时刻的温度高低或相同时间间隔内温度变化的快慢来比较.3.运用数学方法确定物体的实际温度：在一次实验中，某同学取一支没有标刻度的水银温度计：（1）首先把它

7、放在冰水混合物中，测得水银柱的长度为4.0cm；（2）然后放在沸水中，测得水银柱的长度为23.0cm；（3）最后放在一杯温水中，测得水银柱的长度为11.5cm.问这杯温水的温度是多少？自我评价：请你对本节导学案自我评价并自我反思：课题§1.1物态变化　反思感悟：1.电视机工作时，由于部分元器件发热，用手试一下后盖会觉得温热，估计后盖处的温度约为（　　）A.20℃　B.40℃　C.60℃　D.80℃<