《轴对称》教学反思

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时间:2018-11-22

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1、《轴对称》课后反思这节课是人教版小学数学四年级下册图形的运动(二)中第一课时轴对称学习的内容,在此之前学生已经学过一些平面图形的特征,形成了一定的空间观念,自然界和生活中具有轴对称性质的事物有很多,也为学生奠定了感性基础。这是一堂集欣赏美与动手操作为一体的数学课,为了更有效地突出重点,突破难点,我按照学生的认知规律,遵循教师为主导,学生为主体,训练为主线的指导思想,因此,本课的教学我充分发挥多媒体的作用,让学生在观察中思考,在动手操作中探究,在理解中创新,以学生的自主活动和合作活动为主。  一、利用大自然中具有对称的事物引入,激发学生的兴趣    本课我利用多媒体出示生活中的图片,利用

2、美丽的图片,一开始就吸引了学生们的注意力,提高了学生的参与互动的兴趣,为引入课堂主题打好了埋伏。这样的教学模式,是传统黑板所无法替代的,学生在观看图片的过程中,激发了对大自然的热爱,也积累了轴对称图形的感性认识,自然地把学生带入课堂。  二、引导学生实践操作、激活思维    叶澜教授曾在新基础教育课题实验中提出:“要把课堂还给学生,让课堂焕发生命的活力。”学生是学习的主人,教学最终要落实到个体的学习行为上,学生只有通过自己的实践体验,才能真正对所学内容有所感悟,进而内化为己有,在学习实践中逐步学会学习。  我利用多媒体展示,让学生通过观察学过的平面图形,大胆地加以猜测,说出学过的平面图

3、形哪些是轴对称图形,并让学生通过动手操作来验证它们为什么是对称的,最后利用flash动画帮助学生加深印象,深化知识。  学生通过动手数格子发现轴对称图形的特点,根据轴对称图形的特点让学生画轴对称图形的另一半,并让学生创造轴对称图形。学生的积极性很高,且在动手操作中体会学习的快乐。三、利用多媒体联系生活、分层次练习  本课的结尾利用多媒体展示了古今中外著名的,让学生感受到数学与生活的联系。练习的过程中,利用多媒体的功能,我出示了几种常见的商标的一半,让学生猜猜是什么;随后猜出示一半的汉字、找对称的字母等活动。通过多种图片及最后的图片展示,使课本的知识更加直观,生动,学生对知识的理解更透彻

4、,掌握更牢固。多媒体的使用大大提高了课堂效率,真正实现了高效课堂,同时还给师生营造一个舒适的学习环境,让学生在活动中感悟,在活动中体验,使学习知识和提高能力同时得到发展。      反思这节课,利用电子白板教学,给学生以直观指导,使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态,让学生用自己的思维方式自由开放地去探索、去发现、去创造,发挥学生的个性,培养学生的动手操作能力和创新能力,使学生通过大量的感性经验形成表象,进一步体会轴对称的含义,提高了动手实践能力,获得积极的情感体验。学生在整个动手操作的过程中,进一步体会了对称图形的形成,感受到了对称图形的内在美。通过欣赏生活中的对称美

5、及利用千手观音影片,体验了数学的美和创造的美。感受了学习数学的快乐,品尝了成功的喜悦。  这节课的教学,使我感受到,数学不再是简单的数学课,它将和精彩的生活共同演绎数学文化以及数学图形的美丽。“数学,如果正确地看她,不但拥有真理,而且也具有至高的美。数学提供了一种精确简洁通用的科学语言,数学语言正是以她的结构与内容上的完美给人以美的感受。” 不足之处是给学生创造轴对称图形的时间比较少,一部分学生设计轴对称图形还没画完,我就让停下来展示。其实还有一部分学生的作品设计的很好,只是还没画完。

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