《守财奴》教学设想与实施

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1、《守财奴》教学设想与实施.txt和英俊的男人握握手，和深刻的男人谈谈心，和成功的男人多交流，和普通的男人过日子。《守财奴》教学设想与实施.txt点的是烟抽的却是寂寞……不是你不笑，一笑粉就掉！人又不聪明，还学别人秃顶。绑不住我的心就不要说我花心！再牛b的肖邦，也弹不出老子的悲伤！活着的时候开心点，因为我们要死很久。请你以后不要在我面前说英文了，OK？《守财奴》教学设想与实施作者：上海浦东刘淼提交日期：2008-3-2521:37:00◆教材分析这篇课文是高二第二学期第2单元。本单元的主题是“名利内外”。所选文章，尽管

2、体裁不同，有小说、戏剧、诗歌和散文，但内容都涉及人们对钱财权位等名利的不同态度，所以本单元的教学目标是：了解人们对名利的不同态度，树立正确的名利观、人生观；学习通过细节描写和侧面烘托刻画人物形象的方法。◆学生分析《守财奴》是一篇小说，高二学生对小说这一文体，已有一定程度的了解，但对外国作家，尤其是像巴尔扎克这样大作家，了解还不多，教师在讲授这一课时，可以适时地引导学生：搜集巴尔扎克的相关资料，阅读巴尔扎克的相关作品，拓宽他们的视野，并结合背景，认识到葛朗台这一形象的社会意义。◆教学三维目标知识与能力：了解巴尔扎克其人

3、及其代表作；了解《欧也妮?葛朗台》的写作背景及故事梗概；把握细节描写在刻画人物上的作用．过程与方法：通过教师的适当引导与学生自主探究的方式，充分发挥学生的学习主体的作用，学生自己能完成的尽量让学生自己去完成。在学习的过程中，不仅让他们学到知识，而且还培养他们的学习能力。情感、态度与价值观：通过对葛朗台形象的分析，让学生认识到小说深刻地揭示了原始资本积累期间人与人之间赤裸裸的金钱关系；认识到世界上还有许多比金钱更为宝贵的东西。◆教学重点难点重点：葛朗台的形象分析及其社会意义的认识。难点：人物性格呈现的多面性与统一性，细

4、节品味。◆课时安排：2课时◆教学步骤：一．课前准备1．引导学生搜集、查阅巴尔扎克及《人间喜剧》的相关资料：了解巴尔扎克其人及其代表作，明白《人间喜剧》在文学史上的地位。（要求制成PPT）2．了解《欧也妮?葛朗台》的写作背景及故事梗概；引导学生查出世界文学画廊中的“四大吝啬鬼”。（要求制成PPT）3．通读《守财奴》全文，复述故事大意；关注开篇的议论，捕捉可以概括葛朗台性格的中心句。4．将文中你认为重要的或感到有疑惑的词语和句子画出来（词语和句子各不少于3个）（1）说说你对这些重要的词语和句子的理解；（2）你感到有疑惑的

5、词语和句子是什么？（每人至少提3个问题）5．老师对学生所提的问题作适当的归类整理。设计意图：有两点，一是因势利导，拓展学生的知识面；二是充分发挥学生的学习主体的作用，即学生自己能完成的尽量让学生自己去完成，在学习的过程中，不仅让他们学到知识，而且还培养了能力。二．检查预习1．学生用PPT展示、交流：▲巴尔扎克及《人间喜剧》的相关资料（巴尔扎克其人及其代表作，《人间喜剧》在文学史上的地位）；巴尔扎克(1799─1850)是19世纪法国伟大的批判现实主义的作家。他生于法国杜尔城的一个中产阶级家庭，后在巴黎学习法律，做过法

6、律事务所的文书，以后又经营出版业、印刷业，接触过各种各样的人，又经历一系列重大的政治变革，对资本主义社会和当时的政治斗争有深刻的感受。1829年第一次以巴尔扎克的名字发表小说《朱安克》，从此成为蜚声文坛的作家。100多年来，他的作品传遍了全世界。马克思、恩格斯称他是“超群的小说家”、“现实主义大师”。雨果在他的葬礼上说道：“在最伟大的人物中间，巴尔扎克第一等的一个”。《人间喜剧》：巴尔扎克共写了九十多部小说，总称为《人间喜剧》。广泛地反映了法国社会生活的各个方面。而其中突出的主题是：金钱万能，金钱万恶。巴尔扎克紧紧抓

7、住金钱主宰一切这一资本主义社会的基本特征，塑造了一个个利欲熏心的典型人物，写出了一幕幕人间丑剧。恩格斯说:《人间喜剧》“给我们提供了一部法国‘社会’，特别是巴黎‘上流社会’的卓越的现实主义的历史”，是“现实主义最伟大的胜利之一”。《人间喜剧》中较有名的作品（即代表作）有《欧也妮?葛朗台》《高老头》《幻灭》《贝姨》等。▲《欧也妮?葛朗台》的写作背景及故事梗概葛朗台原是一个箍桶匠，在法国大革命时，他投机钻营，囤积居奇，逐步发迹起家，成了一个拥有巨额资产的暴发户。虽然家里有数不清的钱财，但葛朗台极端悭吝，他大权独揽，专横跋

8、扈。在他的统治下，一家人过着寒酸的、死一样的沉寂生活。在他女儿欧也妮23岁生日这一天，葛朗台的侄子，一个巴黎的花花公子查理因其父破产前来投奔他。查理与欧也妮一见钟情，并私订终身。但葛朗台决不肯把女儿嫁给一个破了产的穷光蛋，于是他把查理送往印度经商。临别时，欧也妮把自己的全部积蓄送给查理，查理则把母亲留下的一个贵重、精美的梳妆匣寄存在欧也妮家里。