数学教学中培养学生的创造性思维能力

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1、数学教学中培养学生的创造性思维能力江苏高邮市第一实验小学（２２５６００）张宝楼［摘要］如何培养学生的创造性思维已是日常教学中教师时常关注的话题。只有建立全新的教学模式，才能为学生的创造性思维能力的培养提供良好的基础。［关键词］创造性思维能力培养模式［中图分类号］G623.5［文献标识码］A［］1007-9068（201５）02-084培养学生创造性思维能力，即在日常教学中教师应引导学生在学习数学知识时，跳出课本，运用新的方法来思考和学习。其着重于突破常规，打造创新性思维模式，以培养学生新颖且独特的思维习惯，不墨守

2、成规，摒弃千篇一律的思维模式。在小学数学教学中，培养学生的创造性思维能力，可从以下几点着手。一、建立全新教学模式，为培养学生创造性思维能力提供平台首先应在汲取教学实践体会的基础上，建立起最符合当下教学的全新模式，且该教学模式要服务于实践教学。在小学数学教学中，只有依据教学实践，打造全新的教学模式，才能培养出具有创造性思维能力的学生。１．开放式教学模式开放式教学模式的主要实施方式为：运用开放式题目，让学生全程参与其中，完成自主式学习，从而切实体会到数学本质。例如，等式１１３４５６７８＝１００。可以在等式左边的数字与

3、数字之间添上任意数学符号，使这个等式成立。解：①１＋１＋３×４＋５×６＋７×８＝１００；②［（１＋１）×３＋４］×５＋６×７＋８＝１００；……此为解题开放式，即策略开放式。此题的解法有很多，学生能够运用创造性思维，通过讨论研究给出不同答案。又如，（１）３５６×１０７＝３８．０９２；（２）１２５×８５＝１０６．２５。根据等式右边小数点的位置，在等式左边点上小数点。这道针对小数点定位这个重点而设计的专项训练题，学生可以根据自己的想象，得出多种解题方式，让学生的思维有驰骋的空间，知识运用更灵活、有创意。２．活动式教学模

4、式活动式的教学模式，是指学生通过自己动手参与数学活动。此种方式能让学生在活动当中加深对数学知识的认识，并能通过理解，爱上数学。例如“某年级学生排成一个方阵，进行团体操表演，最外层每边站了２０人，最外层一共有多少名学生？整个方阵一共有多少名学生？”若是只通过普通的计算很容易得出错误答案，而通过对这道题目运用活动式的教学模式，例如让学生在本子上画出这个方阵，运用道具排列或是干脆摆出题目中的方阵，学生就能很清晰且直观地判断出这个方阵的基本情况，从而进行解答。除以上两种方式外，还有探究式、体验式等教学模式都可以运用到小学

5、数学教学中来，以培养学生的创造性思维能力。二、注重能力的培养，为学生创造性思维能力提供基础小学生能力的培养主要集中在两个方面，即观察能力和想象力。良好的观察能力，是培养创造性思维能力的基础；丰富的想象力，则能帮助学生走出有限教学课堂的束缚，锻炼数学思维，也更符合小学生的思维方式。有观察才会有发现，教师可引导学生在目标的指引下进行观察活动，并从中培养他们的观察能力。例如，在学习各种平面和立体图形时，教师可让学生找出自己身边如三角形、正方形、圆柱形、圆锥形等的图形，并讲出它们的特点，以此为前提再来进行图形教学，学生将

6、会很好地集中注意力，对各类图形也有了最直接的印象，学习起来自然更加容易。想象力的培养必须是在拥有扎实基础的前提下，因此教师在进行数学教学活动时，要先把关好学生的基础知识，然后再来引导学生发挥各自不同的想象与创造能力。例如，在学习立方体时，学生就可以通过一些道具或模型，发挥想象，来认识立方体。教师可以引导学生利用手边的工具，如课本、笔、小手等，去测量物体的大小、长度和宽度。学生的课桌、脚踩的地板、家里的电视机等，都可以变成需测量的物体，让学生展开想象，认识到立方单位的实际大小。三、努力培养学生思维水平，提高其创造性

7、思维能力教师可以通过一些能帮助学生发挥创造性思维的实物来进行教学，营造出一种良好的学习氛围，在这种氛围之下，让学生的思维能力得到锻炼，学生通过反思和自我理解来领悟数学知识，从而提高创造性思维的能力。例如“小明帮同学们买文具，文具盒的单价是７．５元；铅笔的单价是２元；一套工具尺的单价为５元。问：小明共有５０元人民币，能买回多少文具？”这是一道开放性题目，结果有许多种。教师可带领学生进行实物模拟来获取答案，也可让学生自主发挥创造性思维，运用不同的方式来解题，如反向思维法等。这样设计习题，不但给学生留出了大量的思考空间

8、，还能很好地加强了学生利用数学知识解决实际问题的能力，以达到锻炼学生思维能力，提高学生创造性思维的目的。总之，小学数学教学中学生创造性思维能力的培养需从多方面入手，教学模式的选择、学生各方面能力的培养、思维水平的提升都对其有着直接影响。小学生的想象力非常丰富，且活泼好动，教师可以利用这一点来引导他们发挥天性更好地学习数学知识，应当注意的是，不要局限太多，以免束缚了学生的创