如何开放实验室 培养学生创新能力论文

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1、如何开放实验室培养学生创新能力论文摘要：为迎接信息时代的新挑战，顺应世界经济的大发展，实现小康社会、和谐社会，达到中华民族的伟大复兴，当务之急是造就新一代的创新型人才。而开放实验室是培养学生创新能力现实有效的途径。关键摘要：为迎接信息时代的新挑战，顺应世界经济的大发展，实现小康社会、和谐社会，达到中华民族的伟大复兴，当务之急是造就新一代的创新型人才。而开放实验室是培养学生创新能力现实有效的途径。关键词：开放实验室；培养；创新能力为迎接信息时代新技术的挑战，为顺应世界经济的大发展，为实现中共中央提出的小康社会，和谐社会，为实现中华民族的伟大复兴，切实提高中国的国际地位，

2、就需要一心一意谋发展，而发展的本质是人的发展，是人的素质的提高，当务之急是培养国人的创新意识，创新能力，造就新一代的创新型人才，因而人的发展才是硬道理，培养创新型人才必须从娃娃抓起，下大力气在中小学进行创新教育，而开放实验室是进行创新教育和创新能力培养的现实有效的途径。1开放实验室，培养创新能力的理论依据马克思主义哲学认为：劳动使手的动作越来越精细，而且使头部的感觉越来越发达。现代科学认为：人的大脑控制人的四肢运动，锻炼两只手可使大脑更灵活。著名心理学家皮亚杰认为：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就得不到发展。”实验心理学家特瑞赤拉关于记忆持久性

3、的实验结果，人们一般能记住自己阅读内容的10％，听到内容的20％，看到内容的30％，听到和看到内容的50％，在交流过程自己所说内容的70％。自己动手实验、探索、交流，效率无疑更高。陶行知的歌谣——“人有两件宝，双手和大脑，用脑不用手，快要被打倒，用手不用脑，饭也吃不饱，手脑都会用，才算开天辟地的大好佬”在中国大地到处传唱。《科学新课程标准》指出：“科学课程应具有开放性”，开放的课程需要开放的实验室。显然，开放实验室，引导学生实验，对学习成绩的提高，对智力的发展，对创新意识、创新能力及科学素养的培养其作用是巨大的。2如何作好开放实验室的工作2.1给学生充足的自由时间现在

4、一般学校是让学生每天都在教室看课本、做练习册、做试卷。学生在这种环境中，根本没有时间去仔细思考所学知识。根本没有时间去做自己想做的事。兴趣、爱好在题海中湮没，特长在题海中消失。给学生充足的自由时间就是给学生自由发展的空间，没有自由时间就没有自由发展，就没有对知识技能深刻而独到的感悟、体会、理解与把握。超越功利的精神漫游，去除压力的沉思冥想，最可能有创新独到的思想，思想的自由翱翔，需要广阔的心理空间，而负担过重只能使人的内心世界变得逼仄。瓦特发明蒸汽机的灵感来源于对茶炉上水壶的观察：一天午饭后，他坐在茶炉旁看水壶不断地冒出热气，出神地看着茶炉壶盖时而被蒸汽顶开，整整观察

5、了一下午。他的奶奶、妈妈则坐在旁边纺线，也没责怪他一句话。如果他的妈妈看到他一下午在那愣神，训斥他一顿，或是赶他去做作业，蒸汽机的发明还会是他吗?少年的牛顿为了测暴风雨的风速，竟像疯子似在狂风暴雨中奔跑。如果牛顿没有自己的时间，没有独立思考的空间，怎能取得那么大的成就?牛顿说：“我的成就，当归功于精力的思索、思索，继续不断地思索，以待天曙，渐进乃见光明。”深思熟虑需要充足的自由时间和心灵的解脱。法国思想家卢梭说：“误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更高。”对于那些智力较好的学生。学习一遍之后，就能考90多分，在复习几遍，做几份试卷之后，还

6、是90多分，几乎没有什么变化。对他们面议两次，这难道不是误用时间吗?陶行知对此做了一个生动的比喻：“一个茶杯要有空间方可成盛水。”把学生的时间占满挤完，无疑将扼杀学生的创造意识、创新能力，扼杀创造性人才的出现，没有创新，何来创造，没有创造，何谈发展，没有发展，怎能实现民族的复兴?作为一个有社会责任感的跨世纪的教育工作者和家长，我们应作出理智的选择!2.2学校要为实验室配备充足的器材、材料、工具实验室必须配备课本上所有的演示实验、学生分组实验、课外小实验的器材。学校若不能提供所需器材，实验室可根据本校的实际情况寻找、制作一些代用品。如果这些还有困难，至少应准备一套实验常

7、用工具、木工工具。学生从自己的身边寻找实验资源，锻炼其自己制作实验器具的能力。这样既能促进其观察、思考，又能培养其耐心、细致的品质，也能让学生体验制作过程的艰辛、做成之后的激动与喜悦。2.3开放的实验室还要有开放的图书室、阅览室和电脑室学生在科学探究的过程中，不可避免地会遇到许多新问题，需要查找资料或上网查询，因而需要图书室、阅览室和电脑室开放与之相配合。另外，学生有自己的自由时间之后，必然会进行漫读，享受读书的乐趣。这也需要开放的图书室和阅览室。学生在没有压力的心境下，吮吸知识的琼浆，放飞理想的思绪，积极实验，自由思考，灵感可能就会来到身边，智慧的