《国家财政》教学设计

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1、第八课财政与税收第一框《国家财政》教学设计【教材分析】本框题是第三单元第八课第一框题的内容。通过这一课题的学习,有利于引导学生认识政府是如何参与社会分配的,帮助学生感受财政在我国社会经济发展中所起的巨大作用。因此,学习这一课题,具有重要的现实意义。【教学目标】知识目标：1.识记财政的含义和实质；财政收入的含义及具体获取渠道；财政支出的含义和具体用途；2.理解财政的作用和影响财政收入的主要因素3.了解财政收支的对比关系。 能力目标：1.通过分析影响财政收入的因素，培养学生的辩证思维能力。2.通过分析当前的经济形势和经济政策，培养学生分析解决实际问题的能力。情感、态度与价值

2、观目标:1.通过教学，理解财政作为我国宏观调控的重要手段，在社会经济生活中发挥着巨大的作用，增强学生的爱国主义情感。2.引导学生关注社会热点、参与经济生活、关心国家和社会发展，认同我国目前实行的财政政策，增强主人翁意识。 【教学重点难点】重点：财政收入的具体渠道和影响财政收入的因素;财政的巨大作用。难点：财政政策，特别是国家运用财政政策促进国民经济平稳运行的作用。【学情分析】学生已经学习了个人参与社会财富分配的有关知识，但对国家如何参与社会分配还缺乏了解。本框内容与学生的生活实际比较遥远，再加上高一学生对政治课不够重视，学习会有一定困难。因此，要提高学生学习兴趣，让学生

3、积极参与课堂教学就成为教学中重点考虑的问题。【教学方法】三段式七环节教学法。三段式（课前、课中、课后）七环节（查、导、学、议、讲、练、结）【课时安排】1课时【教学过程】一、预习检查、发现疑惑检查学生的预习情况，了解学生的疑惑，使教学具有针对性。二、情景导入、展示目标。1.图片展示“中国工程世界之最”杭州湾跨海大桥、长江三峡大坝、青藏铁路、国家体育场等一批具有创世界纪录的宏大工程所投入的资金，请大家想想个人有财力兴建这些项目吗？如果不能‘应该由谁来建设？钱从哪里来？学生回答（略）这类工程投资巨大，建设周期长，投资风险大，个人无力也不愿投资的。国家的税收或财政收入。这节课我

4、们一起来了解有关国家财政的知识。2.多媒体展示学习目标：国家的资金是怎么来的？这些资金又都用向了何处？它们能起到什么样的作用？三、合作探究、精讲点拨。过渡：现实生活中，我们几乎处处感受到政府为我们提供的各种服务。国家为此要付出各种支出，当然国家为了履行对内对外职能，必须占有一定的社会财富，也就是要有收入。我们把国家的收入和支出称为财政，财政收入和支出是国家参与社会分配的两个方面。思考：国家可以随意收入和支出吗？（—）国家财政1.含义，本质：国家的收入和支出。是国家凭借政治权力而进行的社会产品的分配。是一种分配关系。思考：国家完成这些大事的资金又是如何实现的呢？启发学生：

5、是通过国家预算和决算来实现的。设问：国家财政的资金是怎么来的？2.财政收入（1）含义：国家通过一定的形式和渠道筹集起来的资金。问题一：财政收入有哪些形式？最重要的来源是什么？（2）形式：税、利、债和其他收入，最重要的来源是什么？强调税收占90%以上，征收面最广，最稳定可靠，最普遍的形式，是财政收入最重要的来源。展示:我国1950、2010年GDP及财政收入对照表，引出，影响财政收入的主要因素：经济发展水平，它是基础性的。探究一：财政收入是不是越多越好？越少越好？学生思考，请分别从国家、企业、个人三者的角度说说有什么影响？总结强调：如果国家财政收入过多，则企业的利润减少，

6、个人购买力下降，最终会导致国家财政收入减少，不利于经济的发展，人民生活水平的提高；如果财政收入过少，国家调控能力减弱，对经济的支持力度会下降，不利于企业的发展和个人收入的增加。结论：国家制定合理的分配政策，既保证国家财政收入稳步增长，又促进企业持续发展和人民生活水平的提高。[来源:Z_xx_k.Com]（3）影响财政收入的主要因素①经济发展水平-----把蛋糕做大-----加快经济发展（这是确保财政收入的基础性措施）②分配政策-----把蛋糕分好-----制定合理分配政策3.财政支出（1）含义：国家对集中起来的财政资金进行分配和使用。（2）具体用途：经济建设支出、科教文

7、卫事业支出、行政管理和国防支出、社会保障支出、债务支出。4．财政收入和支出的关系：财政收支平衡、财政盈余、财政赤字。思考：根据2011年财政预算报告，全国财政支出为100000亿元,财政收入约为90000亿元.问题二：从财政收入与支出关系看，这是哪种情况？（二）国家财政作用思考回答：从2008年到2012年，国家财政支出大幅度向改善民生倾斜。五年中，全国财政用于教育支出累计7.79万亿元，年均增长21.58%；用于医疗卫生支出累计2.52万亿元，年均增长29.3%；城乡居民社会养老保险全覆盖，1.3亿60岁以上老人按月领取养老金。问题三：