职业情境创设在中职基础英语教学中的运用

《职业情境创设在中职基础英语教学中的运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、职业情境创设在中职基础英语教学中的运用摘要：遵循中职课堂教学中职业情境的创设原则，通过在基础英语教学中对导游、幼儿教育、计算机网络应用、烹饪等专业的职业情境创设实例，将教学活动与工作岗位的职业活动接轨，凸显不同专业所对应的职业特色，强化学生综合职业能力的训练，帮助学生感受职场氛围、挖掘职业潜能、增加职业体验、增强职场综合竞争力。.jyqkpleoralEnglishforthecouple.4.Adjustthetourarrangementaccordingtothedemandsofthecouple.这一职业情境的创设与相关职业

2、实践活动任务要求的设置，从“旅游接待计划的制订”到“特色景点的讲解”、“客人特殊需求的满足”涵盖了导游工作的整个流程，涉及了岗位的主要职责。学生在活动中按照紫薇旅行社、向日葵旅行社、精英旅行社等不同团队进行小组活动，分别扮演导游、游客夫妇的角色。身为导游，学生借助盐官潮的现场视频、风情古街与皮革城等的照片展示，模拟地陪实景，营造真实的职场氛围，获得了学习人际交往知识、操练演讲口才、景点介绍、社会交往等职业技能的机遇，同时还潜移默化地锤炼了职业素养——耐心、热情、细致、负责等优秀的职业品质。扮演游客的学生学习了地方文化、风土人情知识，操

3、练了游览中常用的询问句型和独特需求的句型。通过彼此角色的互换，使不同知识、技能得到强化。在中职基础英语课堂上，这样的职业情境的创设与营造，学生完全把自己定位于导游，通过完整的工作流程的职业体验，使死板的英语教学“动”了起来。学生纷纷感叹，这样的课堂使他们时刻意识到，自己身为导游的工作职责，不出校门却当上了导游，他们争先恐后地投入其中，课堂真正地活了起来。（二）幼儿教育专业创设实例基础英语“AskingGivingDirections”主题的学习，要求学生掌握常见路标的含义，能够运用简单的英语表达问路和指路，熟练地进行交流。幼儿教育专业

4、对应的幼儿园教师的岗位职责：能够结合本班幼儿的年龄特点和个体差异，制定教育教学工作计划；积极为幼儿创设丰富的活动环境与学习机会，提供丰富的游戏、操作材料；在日常教学活动中灵活有序地组织幼儿，使教育活动有张有弛；帮助每个幼儿积极、充分、富有个性地发展；具备较强的观察分析能力，能及时发现与解决幼儿出现的各种问题；具备较强的与幼儿的交流沟通能力等。基于“契合性与激趣性”的职业情境创设原则，力图使这一教学活动的开展与幼教专业学生的生活密切相关，满足其未来身为幼师的知识、技能主动建构的需要，在情境创设上充分体现幼师工作的特点，职场氛围的呈现方式

5、兼具吸引力与创意，实现幼师典型职业情境与职业素养教育的有机融合。创设如下的幼儿园教师职场情境：杭州开办不久的“CrazyAppleland”深受幼儿的喜爱，你班上有不少孩子去过那里，大都感觉意犹未尽。幼儿园刚好在本月要举办“开心日”活动，请你带领孩子们游玩“CrazyAppleland”，并要求为不同的幼儿找到他们各自喜爱的游乐地点，如“冰淇淋工坊”、“魔镜屋”、“玩偶之家”、“公主城堡”、“丛林决战”、“XD虚拟过山车”、“猴子学校”等，为幼儿指示路线，让幼儿们体验到快乐，发展各自的兴趣。职业实践活动任务要求：1.Simulatet

6、hesceneof“CrazyAppleland”intheclassroom，preparecorrespondingprops.2.Accordingtothepersonalityandpsychologicalcharacteristicsofdifferentchildren，inspirethemtofindinterestingplaygrounds.3.Givedirectionsflexiblyandpatientlyforchildren.4.Observechildren’semotionalchanges，an

7、dgivecorrespondingfeedback.双语幼儿园提供的优质教育资源日益获得家长们的热烈追捧，这一社会现象迫使中职学校加强对幼教专业学生英语水平的训练。但训练不能仅仅停留在语言知识点与技能操练上，唯有结合幼儿园日常教学实践活动方能真正帮助幼教专业的学生有效提升职场适应力。上述职业情境的营造——“开心日”活动，与幼儿园的教学紧密接轨，同时又将幼儿们在日常生活中切实感兴趣的内容——“游览烂苹果乐园”融入其中。对幼教专业的学生来说，这样的职场情境所引入的职业活动，不仅使他们体验了幼师的工作职责——创设丰富的活动环境、帮助幼儿富

8、有个性地发展、积极与幼儿沟通，还感受到“走进幼儿心里”的宝贵价值，充分收获幼师的职业生涯体验，为在幼儿园的常规教学活动中巧妙导入创造性思维开辟了广阔的路径。（三）计算机网络应用专业创设实例基础英语“PersonalInf