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时间:2018-11-21
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1、浅谈高中英语集体备课【摘要】备好课是上好课的先决条件。随着教学改革的不断深入,“单兵作战”的备课方式逐步被集体备课方式所替代,集体备课方式在高中英语教学中具有重要的作用,因此,认真探讨集体备课的方式方法,遵循集体备课的基本原则,强化集体备课的意识,是抓好集体备课活动开展的重要内容,也是提高教学质量的重要保证。【关键词】高中英语教学;集体备课Abstract:Thepreparationoflessonsisaprerequisiteforbetterteaching.entofteachingreform,themetho
2、dofcollectivepreparationoflessonsisgraduallytakingtheplaceofthatoftheindividual,portantpartinSeniorEnglishTeaching.Hence,ifethodofcollectivepreparationoflessons,folloproved.Keyofthemassesexceedsthatoftheyteacher)。”既然“有我师”,倡导集体备课,有百利而无一害,何乐而不为?(三)集体备课是推进教学改革行之有效的重要
3、手段。教学改革从备课这个环节抓起,这是明智之举,因为备课是教学成败的关键环节,备课失误直接影响教学的其他几个环节,因此,有效开展集体备课活动是推动教学改革向前发展的重要手段。(四)集体备课是适应新形势下教学研究新要求的必然趋势。教学研究离不开教师,教师研究每一个新课題往往需要翻阅很多资料,进行反复的推敲,多次的取舍,更需要以一个课题组为单位开展研究、讨论、交流活动,而集体备课正是这种活动的一种形式。二、高中英语集体备课必须通过五套程序(一)个人初备。要做到“三个一定”,即一定要认真学习和研究课程标准、大纲、考纲、教材、教学
4、参考书以及其它相关的材料;一定要突出重点,突破难点,抓住关键;一定要深入了解学生,摸清情况,以便有的放矢地进行教学,而要摸清学生的情况,必须研究学生的智力因素(比如,学生原有知识基础、智力水平、能力水平等)和非智力因素(比如,学生的学习兴趣、学习态度和学习习惯等)。教师必须写出备课提纲,确定教学的重点和难点,提出较具体的教学目标(包括认知和情感目标),创造性地进行设计教学方案,捕捉难点。教师对教材要有充分的了解,对教学目的要有深入的认识,对理解知识或传授方法感到困难的内容要有进一步地了解和掌握。(二)集体研讨。要在第一次集
5、体备课中对本学期的课程进行整体规划,简要写出本学期的教学计划,并制定好单元教学计划。要遵循“整体—部分—整体”的思路,分别陈述各自的备课教案,最好采用“说课”的形式进行比较,以便扬长避短,统一思想,达成共识,做到“四个统一”,确定“一个中心”:“四个统一”即统一教学进度,统一教学目标,统一教学重难点,统一阶段测试。但不能搞“一刀切”,而要根据教学的具体情况,经过集体分析,统一安排;确定“一个中心”即确定一个中心发言人,发言人可以由老教师或教学经验丰富、教学水平较高的教师担任,以便做好“传、帮、教、代”工作。(三)修正教案。
6、一般由中心发言人说课,教师们共同探讨,相互补充,使教案内容更加充实和完善,但教案应注意避免千篇一律,否则就谈不上创新。因此,通过备课组成员共同研究,反复推敲,对遗漏和偏激的内容进行修正。修正教案应重在内容上,不能在教学方法上强调“定式”,要让教师结合实际和学生特点选择教法、学法。(四)重点跟踪。经过备课组研讨过的教案是否可行有待于在教学实践中考证。因此,有必要进行跟踪听课,以便能及时总结经验教训。备课组教师之间应提倡互相听课,互相交流,扬长避短。重点跟踪中心发言人或者年青教师教学的实践,这样既可以印证备课的质量,又可以衡量
7、备课的效果。(五)课后交流。一个完整的备课过程应包括五个阶段:准备阶段、分析阶段、创造阶段(编写教案)、提高阶段(即二次备课,调整和修改教案)和总结阶段。课后交流就是备课的总结阶段的主要内容。备课组教师授课后要进行交流,并对每个教师的教学进行评估,肯定成绩,指出不足,以便提高每位教师的教学水平。三、高中英语集体备课必须坚持四项原则(一)坚持先攻难后解易原则。高中英语集体备课的时间有限,研究讨论的问题应放在攻破疑难问题上,对每位教师提出的重点、难点要集体研究解决,对一般的常规的教学内容讨论可以简略一些,不一定每个问题都要面面
8、俱到地讨论。这样,可以节省集体备课的时间,提高集体备课的效率。(二)坚持求大同存小异原则。集体备课应该注重观点统一,意见统一,经过集体研究、讨论,其结果是达成共识,但是也不排除个别的看法,比如,教学的顺序,教学的方式方法等方面就可以因人而异,这就要求做到大同小异。(三)坚持既精讲又多练原则。集体备课要注
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