操场上教学反思

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1、操场上教学反思[操场上教学反思]《操场上》教学反思　　识字是学生提早阅读的基础，是提高语文素养的基本要求，操场上教学反思。有了一定的识字量，学生才能比较顺利地进行阅读，从而拓展知识面，提高学习语文的能力。可以说识字教学是低年级语文教学的重中之重。　　语文课程标准在识字教学的目标中提出要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字愿望”。一年级的识字教学，应该充分考虑学生的身心特点，遵循汉字教学规律，采用多种形式把学生识字的主动性调动起来，使学生真正喜欢上识字，感受到识字的乐趣。如何让学生积极主动地识字，是我们教师面临的新课题，也是一项具有挑战性的任务。在

2、本节识字课教学中，我做了一些尝试，并收到了良好的效果。　　一是创设教学情景，轻松快乐学字。本节课在识字前利用拔河游戏和教师导入语创设体育活动情景，再利用课件出示操场上热闹的活动情景，以此调动学生的生活积累，激活学生的思维，为学生开创了一个愉悦的识字空间。接着请学生喊生字娃娃的名字，通过小组合作和“看字做动作”的游戏等形式自己认读和识记生字。最后的结束语（小朋友们，下课的铃声响起来了，也让我们一起到操场上做做运动吧，教学反思《操场上教学反思》(..)。）也为整堂课渲染了活动气氛。本堂课中还调动学生的无意注意，做跟课文内容有关的“课中操”──“一

3、二拍拍球，二二拔拔河，三四跑跑步，五六打打球，七八跳跳高，九十快坐好！”让学生在宽松、愉悦的氛围中，学会了生字。　　二是让学生在丰富多彩的游戏中识字，激发兴趣。一年级学生喜欢做游戏。把游戏引入识字教学中，能增强识字的趣味性，有利于创设愉悦的学习氛围，激发学生的识字兴趣。本节课开始利用拔河游戏导入课题，在教学前９个生字的时候又采用“看字做动作”的游戏加深对字义的理解，学生兴趣盎然。在识记字形的时候，采用“猜字谜”巩固字形。如我让学生猜一猜“一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴”是哪个字的时候，学生个个都争着回答是“高”，就连平时沉默寡

4、言的学生都举起了小手。最后采用“开火车”“登山”游戏来复现生字、巩固生字，积累词语。整堂课上学生在玩中学，在动中学，情趣盎然。这样，学生在游戏中学会了动手，在游戏中认识了生字，在游戏中展示了自我，在游戏中学习了合作，感受到自主识字的欢乐。　　三是教给识字方法，促进自主识字。人教版实验教材在识字的编排上，注重渗透汉字的构字方法。教师应引导学生抓住汉字构字规律，掌握识字方法。本堂课中教“打、拔、拍”和“跳、跑、踢”时，鼓励学生自己去探索它们的秘密，发现有些字都是与“手”有关，有些字都是与“足”有关，揭示构字规律。学生还提到“报”和“抱”跟手有关，

5、所以也用提手旁；走路的“路”跟“脚”有关，用足字旁做偏旁，达到了触类旁通的效果。其次，学生的识字基础、识字方法的应用是存在个体差异的。因此，教学中要鼓励孩子选择自己喜欢的、合适的方式识字。课堂上，我让有一定识字基础、表现欲强的孩子当小老师，教识字慢的小朋友识字。遇到不认识的字，自己想办法解决，可以借助拼音，可以请教老师或同学。通过自主识字，初步培养学生独立识字的能力。操场上教学反思2　　第2篇描写操场的句子　　〖预览〗操场中间有一块绿色的草坪,同学们都愿意三五成群地到草坪上去读书、玩耍,那琅琅的读书声,常常吸引着操场外面的行人.操场四周有许多

6、小朋友们喜欢的体育器械,每到课余活动时间,有的攀云梯,有的踏转马,有的荡秋千,有的翻双杠……玩得真开心.教学大楼的侧面是一个宽大、美丽的操场,在操场的正前方是高高耸立的不锈钢旗杆,顶端上飘扬着鲜颜的五星红旗.操场中央是块大草坪,在春风的吹拂下,时时散发出一阵阵自然清香,真渗入人的心肺.红色的塑胶跑道以及四周栽种的许多奇花异草,使整个校园显得更加生机盎然.那尘土飞扬的操场,便是同学们的游乐所,下课时,在操场的上空不时回荡着阵阵欢笑声,那充满生气勃勃的景象我们学校的操场既是一个社会的缩影，又是一个游乐场的版本。如同巨龙般盘旋的跑道上，有着驰骋的身

7、影，这是永恒不变的景色。足球场上的青草连成一片，就如上好的绸缎，在阳光的沐浴下，和我们一同成长。篮球框下，跳跃的身影，精湛的投篮，惹得一片欢呼声。在这里，我们欢乐着，学习着，成长着。-----------------..--华丽丽的分割线------------------1、操场里有许多树，首先进入眼帘的就是黄桷树了。一棵棵黄桷树像一把把巨大的绿伞，它们不惧寒冬，个个枝繁叶茂;它们非常坚强，像敢死队的成员胜利归来一样。那茂密……操场上教学反思3　　第3篇“走下网络，走出宿舍，走向操场”活动方案　　〖预览〗为了贯彻落实校、院团委关于开展“走下

8、网络、走出宿舍、走向操场”养成教育活动的要求，xx师范外国语学院xx班组织了“走下网络，走出宿舍，走向操场”活动。一、指导思想课外活动是素质教育的重要内容。丰富多采