英语专业与非英语专业大学生英语阅读的眼动比较论文

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1、英语专业与非英语专业大学生英语阅读的眼动比较论文摘要以温州大学32名大学生为被试，采用单因素协方差设计，通过眼动分析技术来探寻英语专业与非英语专业在英语阅读上存在的眼动差异。结果表明，在眼动指标，如注视时间、注视次数、注视点持续时间、瞳孔摘要以温州大学32名大学生为被试，采用单因素协方差设计，通过眼动分析技术来探寻英语专业与非英语专业在英语阅读上存在的眼动差异。结果表明，在眼动指标，如注视时间、注视次数、注视点持续时间、瞳孔直径、回视次数上均存在显著差异；在问题上，英语专业大学生比非英语专业大学生倾注更多的时间和更深入的加工。关键

2、词英语阅读眼动指标协方差0引言继国外掀起了眼动研究的热潮后，国内也陆续开始了本土化的眼动研究，主要集中在阅读领域。沈有乾（1925）于斯坦福大学用照相记录法对阅读中文的眼动进行最早的研究，结果发现眼跳距离从半个字到六个字，平均为两个子；对第一行的注视次数较每行的平均注视次数多，这些结果都为后续的研究提供了很大的借鉴意义。=3，SD=0）和低分组(M=1.89，SD=0.22)，非英语专业被试分为高分组（M=1.42，SD=0.12）和低分组(M=1.11，SD=0.22)，以专业和成绩为自变量进行两因素方差分析，结果发现，成绩在短

3、文内容注视次数这个眼动指标上没有显著的主效应，专业和成绩没有显著交互作用，而专业因素对于对于短文内容注视时间、短文题目注视点持续时间、短文内容注视次数、短文内容回视次数等眼动指标的主效应仍然显著(F1=21.34，p＜0.001；F2=87.50，p＜0.001；F3=24.84，p＜0.001；F4=21.37，p＜0.001），这说明专业因素独立地影响了阅读的眼动指标的差异。3.4瞳孔直径与眼跳时间为了更进一步地了解英语专业与非英语专业在进行英文阅读的眼动差异，实验将瞳孔直径和眼跳时间这两个眼动指标再分别进行两因素的混合设计，

4、组间变量为专业（英语、非英语）、组内变量为兴趣区（兴趣区1、兴趣区2），因变量为瞳孔直径和眼跳时间。结果发现在专业因素在两个眼动指标上均无主效应，而兴趣区变量在两个眼动指标上均有显著的主效应（瞳孔直径：F=12.17，p＜0.05；眼跳时间：F=18.02，p＜0.001），专业与兴趣区两个变量无交互作用。为了说明兴趣区变量在该两个眼动指标上的变异确实不受专业因素的影响，本实验进行了对兴趣区变量进行了简单效应分析，结果发现英语专业在兴趣区1和兴趣区2的瞳孔直径和眼跳时间均无显著差异，但是非英语专业在兴趣区1和兴趣区2的瞳孔直径和眼

5、跳时间均有显著差异（瞳孔直径：t=2.78，p＜0.001；眼跳时间：t=-2.30，p＜0.05）。4讨论4.1眼动指标差异注视时间是考察一个人阅读能力的一项重要的指标。本实验发现英语专业大学生阅读短文内容的注视时间显著少于非英语专业大学生阅读短文内容的注视时间。结合英语专业与非英语专业的阅读理解率，可以做以下解释：英语专业大学生能快速地进行阅读，并能保证高的正确率，说明英语专业大学生比非英语专业大学生有更好的英文阅读的能力。两者在阅读题目的注视时间无显著差异，但是从英语专业与非英语专业阅读问题的注视时间的平均数可知，两者均用了

6、较长的时间看问题，说明两者都认为问题是短文的关键部分，需倾注较多的时间。注视次数反映了被试在阅读时对课文的理解情况。实验发现英语专业大学生短文内容的注视次数显著少于非英语专业大学生，这说明英语专业大学生可以用更少的注视次数阅读完同样字数的文章。这与上述的注视时间的差异一样，因此注视时间的增加，通常伴随着注视次数的增加。而英语专业与非英语专业大学生的在短文问题的注视次数上无显著差异。这可能是因为英语专业与非英语专业大学生均对短文的问题有了一定的理解。这与上述短文题目的注视时间的差异也是一致的。有学者（闫国利）研究表明注视点持续时间的

7、长短与所注视字词的编码和语义提取的能力有关。英语专业大学生与非英语专业大学生阅读题目的注视点持续时间有非常显著地差异，这说明英语专业大学生比非英语专业大学生对文章的问题部分进行了更加深入的编码和加工。这也在一定程度上反映出了英语专业大学生的阅读策略，他们认为题目比内容更为重要，是文章的关键部分，需要深入地把握其蕴含的意思。一般认为回视发生的原因有：（1）理解课文时出现困难、理解出现错误、阅读时遗漏了重要内容；（2）当句子出现“前后照应”这种语法现象时，也会出现回视。在熟练的阅读者中，回视只占阅读时间的百分之十到百分之二十。本实验发

8、现英语专业大学生阅读短文内容的回视次数非常明显少于非英语专业；在阅读短文题目的回视次数上两者不存在差异。说明英语专业大学生在阅读时一次性获得地信息比较多，不需要采用过多地回视来重新找寻重要信息，而非英语专业大学生对文章重点的定位不是很明确，要进行反