【阅读】高中英语阅读理解题型及解题技巧

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1、阅读理解能力测试的主要要求是：　1．阅读材料，理解材料的主旨大意，以及用以说明主旨大意的事实和细节。2．既理解具体的事实，也理解抽象的概念。　3．既理解文章的字面意思，也理解深层含义，包括作者的态度、意图等。4．既理解某句、某段的含义，也理解全篇的逻辑关系，并据此进行推理和判断。5．既能根据所提供的信息去理解，也能结合中学生应具有的常识去理解判断。根据这五项要求，我们可将阅读理解多项选择题归纳为以下几种题型：主题主旨大意，细节理解题，综合推理题，概括归纳题，观点归纳题，人物评价题，词义句义理解题，

2、指代关系题，内容排序题等。下面结合自己平时教学中的经验体会，谈一谈做英语阅读理解题的技巧与策略。一．主旨大意题阅读理解首先要做到的就是掌握所读材料的主旨和大意，它是全文的概括与总结。能否抓住这个中心，取决于读者的总结能力。每篇短文都有其主题思想，而作者表现主题思想的手法各不相同。这就需要我们挖掘相同点，寻找解题的方法。常见题型：1．主题型：What’sthemainideaofthispassage?Whatdoesthispassagemainlydiscuss?What’sthetopicof

3、thispassage?2．标题型：What’sthebesttitle?Thebesttitleforthistextis(totell)————.3．目的型：Themainpurposeofthistextis————.Theauthor’spurposeofwritingthistextisto————.What’sthemainpurposeofthepassage?5/5解题指导：　1．抓住主题句。它们一般位于文章的开头或结尾。同时，也可以贯穿各段中心句进行总结。　2．抓住文章逻辑线索，

4、理清发展脉络。作者往往会采取举例、比较、分类、归纳等不同方法来组织文章。　3．把握文章的体裁，分清文体，确定思维方向。　4．体会作者的写作意图和所要表达的思想感情，辨清褒贬态度。一．词义理解题词义理解是阅读理解能力的重要指标。无论一个人的词汇量有多大，都会在阅读中碰到生词。对词义的理解往往会影响到对全文的准确把握。阅读过程中，为保证适当的阅读速度，一般不必频繁的停下查字典。对于不妨碍全文理解和出现频率较低的生词，跳过即可。词义理解包括：生词词义和熟词新义。解题指导：1.利用语境、常识和语法关系推断

5、词义一、抓住所需推断词汇前后的“mean”或系动词或破折号等直接定义该词的部分。二、抓住文章主旨与该段所表达的中心。特别对于议论文要牢记论点与论据的相互支撑关系。三通过例证、比喻、对照、插入语等语法结构推断词义。　2．利用词根、前后缀与合成词推断词义。二．句意理解题句意理解题是常见的阅读题型。它不仅考查对句子表层意思的理解能力。有时还需要读者结合上下文和平时的知识积累、生活常识和人生阅历来判断或推断句子的深层含义。常见题型：1．开门见山型：问题中直接要求读者对文中某一句进行理解。5/5Theund

6、erlinedsentencemaytellusthat————.Whatdoestheunderlinedsentencemean?　2．隐含理解型：题目中未直接点出考查句，需要我们根据题干和选项信息找到并理解该句。简单理解：通过理解句中关键词，明确句内关系以获得正确答案。综合理解：需要结合语境、分析上下文关系，获得正确答案。解题指导：根据题干，缩小并锁定相关句段。挖掘选项异同点寻找提示。利用各类词义理解技巧逐一突破关键词。抓住表示因果、转折、递进、并列等关系的连词，准确把握句内各分句以及该句所

7、在段落各句间的逻辑关系。一．概括归纳题在词义与句义理解的基础上，结合上下文总结归纳某一段或几段的大意，对于把握文章主旨，分析全文结构都是至关重要的。此类题型考查了读者段落或文章某一版块的理解概括能力。常见题型：1．单段型：要求归纳某一段大意。Whatcanwelearnfromthelastparagraph?Accordingtothethirdparagraph,theBritonsthinkthat————.Inparagraph2,thewriterusestheexampleofthea

8、ncientGreekathletestoshowthat————.　2．多段型：要求归纳多段大意或多段细节总结某一非全文主旨的观点。解题指导:1．通过审题，缩小范围，锁定相关段落。2．利用词义及字意理解技巧，透彻把握段落关键词的含义。　3．抓住文章中连词（如表转折、因果、递进、承接、让步等关系的词语）、序数词（如First…Second…）等提示性词句，辨清段落之间的逻辑关系。二．观点态度题5/5观点态度题从某种意义上来说要求考生具有较高层次的阅读技能，包括在复杂的语境条件下，把