建立适应时代需求的学生培养方案

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1、建立适应时代需求的学生培养方案　　建立适应时代需求的学生培养方案　　　　文/蒙香菊　　　　摘要：为了提高高职学生的可持续发展能力，即培养与提高学生的主动学习、探究学习、合作学习、终身学习能力，研究建立了一套适应时代需求的学生培养方案。第一，通过较完整的入学教育及就业指导体系帮助学生建立主动学习、探究学习的意识；第二，通过课程及教学方法的改革帮助学生学习科学的适应自身的学习方法；第三，在前两方面能力初步具备的基础上，引导学生建立合作学习与终身学习的理念。　　　　关键词：入学教育；课程改革；就业指导；良性循环　　　　中图分类号：G640　　　　我国高等职业教育培养了大量面向生产、建设

2、、管理和服务一线的技能型和复合型人才，较好地满足了各行各业对各类人力资源的需求，有力地支持和促进了经济建设与社会发展。但高职教育的瓶颈问题，如办学条件、育人模式、就业水平等，还没有得到根本的改善。　　　　目前，很多教育研究者提出了职业教育的发展及改革思路，很多高职院校也结合可持续发展路线并根据本校特点，形成了自己的办学特色，提出了如入学“双起点”、毕业“双证书”；构建产学合作、校企合作、产学研结合、产训结合等的教育模式；创建“前厂后校”的产学结合模式；实施订单式教育模式等新发展思路。但在学生中出现了重专业轻基础、重知识轻能力、重功利轻素质、重科技轻人文、重实用轻理论的现象，导致自

3、身素质畸形发展，综合素质不高，使得学校的人才培养与社会发展需求脱节与错位：一方面，不能保质保量地培养社会急需的人才；另一方面，大量的毕业生不受社会欢迎，以致供大于求。　　　　面对这些问题，学校应该根据时代需求的变化提出新的教学理念、发展及改革方向，建立和完善、充实和提升办学特色，即建立一套适应时代需求的有特色的学生培养方案，提高高职学生的综合素质能力，尤其是创新精神和实践能力，而这些能力需要在三年的高职学习和活动中时时启发培养才能逐步具备。本文从以下几个方面来建立适应时代需求的学生培养方案：　　　　一、建立较完整的入学教育体系　　　　入学教育主要从教育目的、教育实践内容、教育实践

4、成果检验与评价三个方面展开，并且具有多样性、针对性与协调性的特点。　　　　1.教育目的　　　　学校教育的目的是培养德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，而入学教育担负着学生“第一引路人”的重担。针对学生存在的问题，入学教育应重点开展德育，包括思想教育、政治教育、道德教育、法制教育、健康心理品质教育等。当学生具有良好的思想品德后，不仅为智育、体育、美育等方面的个人素质的提高打下了基础，还促进了整个民族综合素质的提高。　　　　2.教育实践内容　　　　入学教育并不只在开学初的前几周进行，而是贯穿于整个大学生活的，包括开学初的入门教育、思想教育、专业教育、学习指导几个方

5、面，能够帮助学生尽快地完成心理上与角色上的转换，调整好思想状态，制定科学的适合自己的学习规划，以避免虚度光阴。　　　　3.教育实践研究成果检验与评价　　　　入学教育体系的建立与实施的过程，需要专门的管理机构对其进行追踪与检验。入学教育管理机构如何构建，对入学教育体系的成功与否起着决定性作用。若不在这方面认真思考、积极实施，入学教育体系在高校这个大集体极容易出现“断链条”现象，最终走向形式化道路。　　　　构建入学教育管理机构，尤其需要注意各职能部门的协调性，首先，学校层面要成立学校入学教育领导工作小组，全面对入学教育的制定、执行、反馈评价等方面进行研究部署，在各部门和各院系之间进行

6、协调沟通与统筹安排。其次，在院系、各职能部门之间建立领导工作机构，(.f］。北京：教育科学出版社，2006.　　　　［2］谭顶良。高等教育心理学［M］。南京：河海大学出版社，2002.　　　　［3］韩争艳。与时俱进地创新新生入学教育的内容与形式［J］。高等教育在线，2009（9）：121.　　　　［4］王红霞，刘小平。浅谈大学新生入学教育的内容［J］。西昌学院学报，2008（3）：131.　　　　［5］方成智。高职课程改革预期目标偏离探析。湖南科技学院学报，2012（134）：136.　　　　［6］魏振乾。高职课程改革的制约因素及对策。职业教育研究，2012（138）：139.　

7、　　　［7］杨梅花。高职就业指导课课教学改革之我见。教改创新，2013（50）。　　　　［8］戴亮，王璐璐。大学新生常见心理问题及对策［J］。药学教育，2006，22（5）：35.　　　　注：本文系中国高等职业技术教育研究会“十二五”规划课题《提高学生可持续发展能力的研究——建立适应时代需求的学生培养方案》（课题编号：GZYLX2011336）部分研究成果。　　　　简介：蒙香菊（1980-），女，汉族，天津市蓟县人，硕士研究生，天津职业技术师范大学高职部，讲师，研究方向为职业院校