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时间:2018-11-20
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1、让语文“动”起来论文摘要积极开展语文实践活动,引导学生在自主活动中获得直接经验和及时信息为内容,以学生主动实践、主动创新为原则,实现语文知识综合运用、听说读等能力的整体发展,才能真正将语文学科的工具性和人文摘要积极开展语文实践活动,引导学生在自主活动中获得直接经验和及时信息为内容,以学生主动实践、主动创新为原则,实现语文知识综合运用、听说读等能力的整体发展,才能真正将语文学科的工具性和人文性凸现出来,从而提高学生的语文素养。关键词语文教学语言实践课外阅读教育家陶行知先生说:“解放孩子的头脑,使他能想;解放孩子的眼睛,使他能看;解放孩子的双手,使他能干;解放孩子的嘴,使他能谈;解放孩子的
2、空间,使他能接触大社会、大自然;解放孩子的空间,使他能学自己想学的东西。”《语文课程标准》指出:语文课程的核心理念就是“全面提高学生的语文素养。”笔者认为:积极开展语文实践活动,引导学生在自主活动中获得直接经验和及时信息为内容,以学生主动实践、主动创新为原则,实现语文知识综合运用、听说读等能力的整体发展,才能真正将语文学科的工具性和人文性凸现出来,从而提高学生的语文素养。一、课外阅读课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动。它是课外阅读的继续和扩展,是阅读能力训练必不可少的组成部分。我在班里设了班级图书馆,上一届的班级留下了300多本好书,我动员现在的班上每一个孩子捐献了一本。到现在
3、为止,我们的班级图书馆有近500本书了,而且书的品味都很高——除了名著,都是名副其实的好书。我们的图书是自由漫游的,只要不带出教室,孩子们可以自由借阅(每周有两天是全开架),完全做到了足不出校园,足不出班级,就能在书的海洋里遨游。我指导学生在阅读的同时对精彩的内容能够及时的摘抄下来,建立一个读书笔记集,每生每学期能记录1万字左右。一年下来,我班上孩子的平均课外阅读量每天应该在20页以上。二、日记从一年级开始要求学生坚持写日记,每周上一节日记指导课。学生在写日记时,把自己的所见、所闻、所感、所思积累下来,并指导学生锤炼语言,推敲词句。老师在批改时用个性化、情感化的语言,对学生的写作起到了
4、激励、导向的作用。每个学期下来,我把学生的日记打印成作品集,学生根据自己的想法命名为《萌芽》、《成长的印记》等。这样以来每个孩子都有自己的日记集,从而更加培养了学生写日记的兴趣。三、课前十分钟演讲语文教学就是要通过听、说、读、写的语言文字训练,提高学生口语和书面语言的理解和表达的能力。其中“说话”的训练尤为重要。因此,我坚持每天利用早上第一节和下午第一节课前的十分钟,为学生提供了说的机会,说话的内容自选,可以讲前一天看的新闻,可以说读书的感受,也可以讲一天中发生的有趣的事、还可以开成一个小辩论会等等。通过课前十分钟演讲,提高了学生的阅读量,拓宽了学生的知识面,锻炼了学生的口语表达能力。
5、四、课本剧表演学生在阅读课文时,为了使学生更加深入理解文章,老师帮助学生创设情境,学生在节目改编、排练到表演的过程,无形中理解学懂了课文;恰当的动作、神态和符合人物特点的语言又是对课文内容理解的延伸和创新。在排练过程中,学生的集体合作意识得到了加强。带动着学生去进行文字材料的阅读、整理、重组和再现,经历了一个“文字—表演—文字”的过程。这样以来,使语文教学更加走向开放性,增加了学生语文学习的乐趣。我们班排练的课本剧《卖火柴的小女孩》、《守株待兔》等,得到了全校师生的好评。五、手抄报手抄报是一种融语文和美术学习于一体的形式,是校园文化的一部分。我指导学生先设计版面,给手抄报确定主题,取个
6、合适的报名,比如《希望》《萌芽》等。学生精心选材,编制好栏目,然后仔细的誊写上去。与此同时还要画些图案,起到装饰的作用。学生可独立办报,也可以几个人合办一张手抄报。例如在“六一”儿童节前夕让孩子们自己去设计制作以儿童节为主题的“六一”专刊,听到这个消息学生们都非常兴奋,马上投入到准备工作中去:有的找资料,有的向家长咨询,有的撰写稿件。“六一”儿童节那天教室的墙上被五颜六色的手抄报装饰一新,仔细阅读各具特色。有的介绍了“六一”儿童节的来历;有的画着各种卡通明星一起为同学们庆祝节日;有的同学请家长写上了对全班同学节日的祝福。还有的贴上了自己过节时拍下的照片,还随照片附上了参观游记,奇闻轶事
7、。几学期下来,班里先后组织了手抄报展览、装订手抄报集等活动,使办手抄报成了同学们喜爱的一种学习活动。六、为课文配插图如在教《少年闰土》“雪地捕鸟”一段时,我要求学生先读一读,边读边想,以便产生“内心视像”,而后将头脑中出现的画面,用铅笔在白纸上画下来,接着拿着画到四人小组中去交流(每人说自己的构想,别人提出不足,根据是课文中的词句),最后选出优秀的展示给全体学生看。这种左、右脑协调工作的形式充分调动了学生动脑、动口、动手,优化了语文课堂教学。在
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