谈小学识字教学的方法论文

《谈小学识字教学的方法论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、谈小学识字教学的方法论文在小学语文教学中，识字教学既是重点又是难点，作为语文教师，都在努力地探索着，寻找有效的识字教学方法。为此，我不断努力，在多年的实践中，在识字教学方面做了些许尝试，初步形成了如下的教学策在小学语文教学中，识字教学既是重点又是难点，作为语文教师，都在努力地探索着，寻找有效的识字教学方法。为此，我不断努力，在多年的实践中，在识字教学方面做了些许尝试，初步形成了如下的教学策略。一、要激发和培养学生识字的兴趣小学生的学习方式以记忆为主，学习的动机主要是兴趣，并喜欢以新奇内容为主的学习活动。在教学中，我

2、创设了集中趣味识字方法，既活跃了课堂气氛，也为学生提供了尝试、探索的机会，把生硬的学习变成了一个游戏，使学生对所学的内容有最直接、最清晰、最深刻的了解和掌握。如可以让学生排队组字记字形：老师把一个字或几个字的构字部件卡片打乱，发给每人一张，让他们到讲台前来组成生字，全体学生认读和评议。如“人”和“云”可以拼成“会”；“女”和“马”、“子”拼成“妈”、“好”。此外还可以用猜字谜等方式培养学生识字的兴趣。二、引导发现构字规律，培养识字智慧汉字具有抽象性和形象性、哲理性和艺术性相统一的重要特征，我们在识字教学时就可以根据

3、字的不同特点采用不同的方法，那么，这样的识记过程应该是十分有趣、十分巧妙、充满智慧、充满快乐的事情。在识字教学中，只有让学生找到识字的规律、掌握识字的方法，才能让他们举一反三，逐渐形成不用指导也能把生疏的字学会的能力。如采取加一加、减一减的方式。中国的汉字有许多只是多了一、两笔，因此，我在教学这些独体字的时候，往往采用加一加、减一减的方法进行教学。如“十”字，下加长横成“土”，而土字加上一横成“王”，“王”中加一点成“玉”，上加一点成“主”，这些字只要变一变，就能带出一串字，即帮助学生写好字，又加深了他们对字的印象

4、。又如采取换一换、变一变的方式。合体字往往只要换一换部首、变一变字形就可以引出许多类似的字。如“破”这个字，它的右半部分是一个“皮”字，给它换一换部首，带出了“坡”、“披”、“波”、“玻”、“跛”、“彼”，这样带出了一批左右结构的字。同时还能带出一批部首相同的字，如“陈、阵、降、阿、队、阳、防、都、邓、那、郊、部、郭、邦”……这样学生的想象力也丰富起来了。最后还可以结合意思，归纳一串字。汉字中的绝大部分是形声字，所以必须使学生明白形声字的类别以及形旁、声旁的意义，循此规律去教学汉字，必有良好的效果。如教学三点水的字

5、都与水有关，因此归纳出的一串字：“江”、“河”、“湖”、“海”、“洋”、“泼”、“波”、“浪”、“流”、“涌”、“涛”……教学提手旁大多与手上动作有关，归纳出“打”、“拨”、“拍”、“捧”、“抱”、“投”、“握”……既帮助学生了解了意思，又有利于学生记住这些字。如此一来，学生识字不再是枯燥乏味的死记硬背的过程，而是充满想象、充满情趣的简单易学的游戏了，既活跃了课堂气氛，又能大大提高学生学习汉字的兴趣。三、多渠道创设学习环境，拓宽识字渠道第一，从“课外”吸取“营养”。我在班上开展的课外阅读就是根据课堂教学与课外阅读相

6、结合的原则，在儿童识字达到一定的量，有阅读的愿望和冲动时，及时抓住有利契机，有效激发其阅读兴趣，适时引导学生开展课外读物的阅读。这不仅能使学生的阅读心理得到满足，更能让学生在课本以外新鲜的语言材料中激起阅读的兴趣，在主动阅读的过程中识字，识字又促进了阅读，有效地达到了巩固课内识字和增识汉字的目的。在这方面，我学习人家“大量读写，双轨运行”的教学经验，在课内注重教给方法、培养能力，为学生的课外阅读打好基础。课外给学生自由阅读的权力和时间，只要是内容健康适宜的，我都不加干涉，让学生尽情感受自由阅读的乐趣。第二，从“生活

7、”中汲取“养料”。如《上超市》等很多课文就来自孩子的生活，学习这类课文时，我发现孩子们在课上的发言特别积极。孩子们告诉我，这课中的几个字宝宝他们早就认识了，是从包装袋上认识的；“超市”两个字早就会写了，每次跟爸爸妈妈上超市，都会看到这两个字。还有孩子说：“老师，我不仅认识‘超市’两个字，还认识‘阳光超市’、‘华联超市’这几个字。”这下，孩子们的话匣子打开了。“老师，我认识‘德芙巧克力’这几个字。”“老师，我认识‘康师傅方便面’六个字。”课堂上，面对孩子们连珠炮似的“轰炸”，我有点招架不住了。孩子们既然有这么强的识字

8、能力，为什么不好好地引导，让他们去认识更多的字呢？于是，这个星期的班会课上，我们的教室成了“小超市”，孩子们的书桌成了货架，唯一不同的是货架上摆放的不是商品，而是写有商品名称的卡片。孩子们在“小超市”里寻找自己认识的卡片，再拿卡片换成作为奖品的实物，与小伙伴分享奖品的美味，体验识字的快乐。四、积极建立评价机制，促进识字效率在识字教学中，我除了运用上述方法以外