加强内涵发展提升办学品味

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1、加强内涵发展提升办学品味我校是一所具有近七十年办学历史的老完中。改革开放以来，特别是上个世纪九十年代以后，平中人抢抓机遇，大干快上，实现了学校超常规、跨越式的发展：1997年升格为XX市重点中学，1998年以高分晋升为江苏省重点中学，1999年经省教育厅批准，被更名为江苏省XX高级中学，2001年通过国家示范高中的验收，2003年，又被转评为江苏省首批四星级高中，成为省内办学档次最高的普通中学。目前，学校占地近200亩，建筑面积11万平方米；有100个教学班，其中高中48个班，初中52个班，为XX区最大的普通中学。　　虽然我校是

2、首批省四星级高中，但近几年来，由于办学规模的扩张，学校内涵不深、品位不高。这一点，也是学习实践活动以来走访调研中人们谈论最多的话题。结合科学发展观理论、调研资料以及学校实际，本人进行了深入的理性思考，觉得我校应该实施从规模发展向内涵发展战略转变，进一步促进学校的科学发展。为此，我们必须做好以下几个方面的工作：　　一、以师资为根本，实施名师培养工程，凸现师资建设新亮点　　学校要发展，师资是根本。教师队伍是贯彻落实党的教育方针、全面推进素质教育、培养未来建设者和接班人的实施者和主力军，是提高教育质量和办学水平的关键力量。教师的自身素

3、质直接关系到学生的健康成长，关系到学校各项事业的稳步、协调、持续发展。特别是特级教师、各级学科带头人、骨干教师、教学新秀等名优教师是学校的脸面、品牌，有人说，大学要有大师，没有大师的大学不是真大学；同样，我们也可以说，名校要有名师，没有一批名师，也就没有名校。名师队伍不但决定着学校的现在，更影响着学校的未来。因而，切实加强教师队伍建设，造就一支思想素质好、业务水平高、科研能力强、教学质量优的教师队伍，特别是打造一支德才兼备的名师队伍，始终是学校工作的重点任务之一，对我们学校来说，目前尤为迫切。　　第一，加强师德建设，不断提高教师

4、师德水平　　教师素养，师德为先，名师培养工程更要加强师德建设。过去，我们坚持把师德建设摆在教师队伍建设的突出位置，这是客观的需要，是完全正确的。去年上半年，为配合市局开展师德教育活动，我们制订了师德建设活动实施方案，通过学习教育、查摆整改，对少数存在师德问题的同志进行了说服教育，取得了一定的成效。但是，师德建设是一个永恒的主题，今后，我们要将师德教育活动好的做法保持下去，建立起师德教育活动的长效机制，使我校全体教职员工的师德水平再上一个新台阶。特别是对于立志成为名师的同志，更要严格要求自己，加强道德修养，塑造良好形象，才能成为德

5、高望重的名牌教师。　　第二，实施分层要求，建构名师梯队培养模式　　教师成长的过程是一个逐层递进、动态生成的过程，依照教育系统对名师培养的基本要求，结合我校教师队伍的实际情况，我们要全力建构和不断完善面向全体、分层要求、突出重点的名师梯队培养模式。具体做法是：第一层，参加工作未满五年的年轻教师，要加强教学基本功和教学技能的培养，以培养更多的教学新秀；第二层，已经达标的教师，要引导他们深入钻研，激励他们进行专题研究，以培养更多的教学能手；第三层，已经成为县市级名优教师的，要督促教学特色的自我建构，不断完善，发挥特长，形成自己独特的教

6、学风格，努力向着更高目标迈进，成为教育教学方面的专家、学者。　　第三，采取有效措施，完善名师培养工作机制　　我们要按照梯队培养模式进一步修订名师培养实施方案，使名师培养规范化、制度化。一要大兴学习之风。切实开展主题读书活动，建设书香校园，教师如果仅仅捧着一本教科书，那是没有出息的；倡导教师深入钴研教育理论，引导教师对教育的深层问题进行思考，不断提升教师的理论素养；二要继续推行青蓝工程。学年初，组织好师徒结对活动，师傅定期上示范课，徒弟听师傅的课必须达到规定的节数。在师徒中开展我与师傅比差距的活动，引导青年教师分析得失，缩短成熟周

7、期。三要开拓名师发展空间。积极组织教师参加各级各类的培训和教学研讨活动，优先安排骨干教师外出学习培训。鼓励骨干教师建立名师网站，发布个人主页，扩展交流渠道。四要搭建名师展示舞台。组织开展好大型教学、教研活动，让正在成长中名师上示范课，作专题讲座。鼓励骨干教师参加课题研究，研中教，教中研，理论结合实际，不断提高教育科研水平和教学质量。五要落实名师奖励机制。进一步完善教学、教研等方面的奖励制度，特别是要在搞好教学的基础上，在教科研上又有重大研究成果的教师，学校要予以重奖，我们希望教师多出成果，出好成果。　　二、以课改为契机，实施有效

8、教学工程，实现办学质量新突破　　现在，各年级已经进入新课程。顾名思义，新课程突出一个新字，在实施的过程中，我们自然要更新教学观念，创新教学方法，探索教学规律，创造性地推进新课程，更有效地提高教学质量，这是我们必须认真研究的新课题。　　第一，更新观念，树立有效教学