学前教育如何应对入世挑战

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1、学前教育如何应对入世挑战[学前教育如何应对入世挑战]2001年12月11日，我国正式成为世贸组织（WTO）成员，从而将全面享受世贸组织赋予其成员的各项权利，并将遵守世贸组织规则，认真履行义务，学前教育如何应对入世挑战。作为学前教育工作者，我们有必要了解跟教育尤其是学前教育有关的规则。教育服务是WTO服务贸易中的一类。据《服务贸易总协定》的有关规定，除由各国政府彻底资助的教育活动以外，凡收取学费、带有商业性的教育活动，均属此范畴。我国加入WTO后对于学前教育作出了有限开放市场的承诺，即允许其他成员国来华开办合作办学性质的

2、教育机构或进行其他形式的合作办学，并允许外方在合作办学机构中控股；其他成员国在我国要以商业存在方式开展教育服务，只能以合作办学方式进行，不能独立在中国境内合向我国公民提供教育服务；在中国境内的中外合作办学必须遵守《中外合作办学条例》的规定。这些承诺将对我国学前教育改革与发展产生深刻的影响。那么，我国各级学前教育机构该如何适应有关规定、应对挑战呢？一、树立全新的教育管理理念：全球观、产业观和服务观。我们应特别加强国际理解教育，使幼儿从小就拥有理解、包容不同文化、习俗的胸怀和品质，树立世界公民意识；应扩大市场在教育资源配置

3、中的作用，运用产业机制促进教育发展；应在注重教育育人功能的同时，强调现代教育更多的是作为一种服务提供大众消费，要努力提供质量优良、品种多样，满足不同层次需求的教育服务。二、对教育主权的再认识。教育主权主要体现国家对教育的领导权。要改变过去把教育主权仅仅理解为一切都必须由我们自己包办，不允许任何形式的外方介入的片面认识。根据承诺，入世对我国教育主权并不产生根本性影响。同时，开放市场不等于放弃合理保护，每个国家对此都十分慎重。我们必须在遵守国际通行规则、向国际开放教育市场的同时确保教育文化主权不受侵犯。三、政府部门规范教育

4、行政。政府的教育管理行为要符合WTO有关条款的要求；教育政策法规的制定和执行要更加公开、透明；要改变教育行政部门对学校的管理方式，清理并减少政府行政性审批，并向登记制转变；要深化教育行政管理职能的转变，即由直接管理向宏观管理和间接管理转变，进一步扩大学校的办学自主权；要建立和完善调研决策系统、宏观监测系统和服务支持系统，加强协调与服务。四、办学宗旨的转变。随着我国经济、社会发展融入经济全球化的进程，学前教育应为培养熟悉中国国情和传统文化，具备优良的外语水平和扎实的科学文化知识，具有国际意识、合作精神、创新能力和诚实守信

5、的国际型专门人才以及符合国际职业资格标准的劳动力奠定基础；学前教育的宗旨应由入学准备向人生预备转变，园长之友《学前教育如何应对入世挑战》(..)。五、确立全球化课程理念。教育国际化要求我们确立全球化课程理念，借鉴国外先进的课程理念，引进、合编、改编、借鉴国外先进教材，增加国际竞争和国际理解教育的内容，如双语教学、信息技术和社会化教育；构建以培养创新精神和实践能力为核心的课程体系，大力推进课程和教材的国际化程度和水平。国际上先进的教育理念、教学内容、教育技术、教学手段和方法及教学组织形式的引进，将促使我国幼儿园素质教育全

6、面深化。六、为扩大教育规模开辟新思路。外国的资金和优质教育资源引入我国学前教育，可以扩大我国优质教育的规模，使我国办学主体与经费来源更加多元化，而同时政府经费投入尽管重心转向了义务教育，也不应该减少对学前教育的支持。美国、加拿大、意大利、瑞典等国都把政府的高额投入作为学前儿童应该享有的社会福利，如瑞典1/3的教育经费投资在早期教育上。七、托幼园所的角色在新定位。这种定位应涉及以下几个层面：①真正做到一切为了孩子，落实儿童优先原则；②面向家长，家园双方是共同配合的关系，家长是一个消费者、监督者，而不仅仅是“支持者”与“学

7、习者”；③体现教师的主人翁地位，充分调动教师积极性，推行人文化管理，防止师资流失；④对政府，托幼园所要学好并且监督政府执行好WTO的有关规则，以形成良好的监督机制；⑤对社区，托幼园所要顺应学前教育社区化的趋势，真正成为社区学前教育中心；⑤面对国外、港台及私营学前教育机构的竞争，要保持良好的心态，扬长避短、取长补短，甚至可以与他们优势互补、谋求合作。八、对教师素质提出新要求。入世后，一名合格教师至少应该具备以下四种基本素质：创新精神素质、健康人格、开放型精神素质和研究型精神素质，以及竞争意识和合作精神素质。学前教育如何应

8、对入世挑战2　　第2篇给女儿打精神污染疫苗　　〖预览〗暗香让人醉　　女儿再过三天就要回来了，今天早晨和女儿打完了电话，心里真是亮快了许多。朋友们都说我这几天是过节，因为没有人管了，可以自由安排自己的时间，可以在任何时候去做任何自己想做的事。但是，他们不知道，女儿不在身边，我真的好寂寞啊，每天回到家里，看着空荡荡的家，没有了女儿银铃