wto规则与中国高等教育服务业的发展与保护论文

《wto规则与中国高等教育服务业的发展与保护论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、WTO规则与中国高等教育服务业的发展与保护论文摘要：WTO规则下的高等教育是一种产业。赋予中国高等教育“教育服务”的内涵，改变了高等教育的属性和功能。中国政府对教育服务作出了承诺，要尽快完善与WTO规则相一致的教育服务体系的法律法规。在WTO规则的摘要：WTO规则下的高等教育是一种产业。赋予中国高等教育“教育服务”的内涵，改变了高等教育的属性和功能。中国政府对教育服务作出了承诺，要尽快完善与WTO规则相一致的教育服务体系的法律法规。在WTO规则的框架下中国正在打造高等教育的“航母”，民办教育获得了与公办教育同等的法律地

2、位，成人教育迎来了大发展的时机，高等学校的科技创造和成果转化被提到了前所未有的高度。关键词：WTO规则；高等教育；教育服务；法律保护中国高等教育引入“教育服务”　　WTO规则与中国高等教育服务业的发展与保护论文摘要：WTO规则下的高等教育是一种产业。赋予中国高等教育“教育服务”的内涵，改变了高等教育的属性和功能。中国政府对教育服务作出了承诺，要尽快完善与WTO规则相一致的教育服务体系的法律法规。在WTO规则的摘要：WTO规则下的高等教育是一种产业。赋予中国高等教育“教育服务”的内涵，改变了高等教育的属性和功能。中国政府

3、对教育服务作出了承诺，要尽快完善与WTO规则相一致的教育服务体系的法律法规。在WTO规则的框架下中国正在打造高等教育的“航母”，民办教育获得了与公办教育同等的法律地位，成人教育迎来了大发展的时机，高等学校的科技创造和成果转化被提到了前所未有的高度。关键词：WTO规则；高等教育；教育服务；法律保护中国高等教育引入“教育服务”　　WTO规则与中国高等教育服务业的发展与保护论文摘要：WTO规则下的高等教育是一种产业。赋予中国高等教育“教育服务”的内涵，改变了高等教育的属性和功能。中国政府对教育服务作出了承诺，要尽快完善与WT

4、O规则相一致的教育服务体系的法律法规。在WTO规则的摘要：WTO规则下的高等教育是一种产业。赋予中国高等教育“教育服务”的内涵，改变了高等教育的属性和功能。中国政府对教育服务作出了承诺，要尽快完善与WTO规则相一致的教育服务体系的法律法规。在WTO规则的框架下中国正在打造高等教育的“航母”，民办教育获得了与公办教育同等的法律地位，成人教育迎来了大发展的时机，高等学校的科技创造和成果转化被提到了前所未有的高度。关键词：WTO规则；高等教育；教育服务；法律保护中国高等教育引入“教育服务”　　WTO规则与中国高等教育服务业的

5、发展与保护论文摘要：WTO规则下的高等教育是一种产业。赋予中国高等教育“教育服务”的内涵，改变了高等教育的属性和功能。中国政府对教育服务作出了承诺，要尽快完善与WTO规则相一致的教育服务体系的法律法规。在WTO规则的摘要：WTO规则下的高等教育是一种产业。赋予中国高等教育“教育服务”的内涵，改变了高等教育的属性和功能。中国政府对教育服务作出了承诺，要尽快完善与WTO规则相一致的教育服务体系的法律法规。在WTO规则的框架下中国正在打造高等教育的“航母”，民办教育获得了与公办教育同等的法律地位，成人教育迎来了大发展的时机，

6、高等学校的科技创造和成果转化被提到了前所未有的高度。关键词：WTO规则；高等教育；教育服务；法律保护中国高等教育引入“教育服务”的概念和内涵，表明高等教育的属性和功能正在发生变化。在WTO规则的框架下，高等教育正在由过去纯粹的公益性事业，走向具有投资和消费属性的服务领域。尽快熟悉和把握WTO规则，适时推进教育管理体制改革和制度创新，依法保护国内高等教育的资源和市场，拓展和融入国际教育市场，这对于我们发展全球化视野中的高等教育产业，具有极为重要的意义。一WTO规则下的高等教育是一种产业。WTO规则的核心是贸易自由化、市场

7、化，促进资源的自由流动，包括货物贸易和服务贸易等。中国加入WTO组织后，极大地促进了包括高等教育在内的整个中国市场化进程。从19世纪开始，由政府控制和投资的公共教育，取代了过去长期盛行的私人教育，并使之成为教育主导形式。新中国成立后，高等教育一直是由政府提供全额办学资金，因而它一直被作为一种无偿奉献给社会的公共产品，这自然是计划经济的产物。中国加入WTO后，高等教育需要按照市场规则和WTO规则运行，以利于高等学校适应国际化竞争。每一所高等学校都必须具备独特的个性和各自的办学特色，为自身的生存和发展创造重要条件。这就为近

8、年来我国关于“教育是否是产业、是否存在市场”的争论划上了句号。迅猛发展的高等教育已经使政府无法承担对教育的全部资金投入，利用多种渠道的投资已成为发展我国高等教育的必然选择。同时，受教育者也不可能再继续无偿地享受“教育服务”，“教育服务”的商品属性正在逐步强化。教育投资的多元化，并不否定教育的公共属性。譬如，对全民性的基础教育仍然需