一年级的上册音乐教学计划.doc

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1、商州区第一小学技校教学部2017～2018学年度一年级音乐教学计划一、指导思想音乐教育是基础教育得有机组成部分，是实施美育得重要途径。《音乐新课程标准》烨明确了音乐教育得根本任务是培养儿童得基本兴趣、爱好，丰富情感体验，陶冶情操，培养他们得审美能力和创新精神，提高文化素养，增进身心健康，为学生终身学习音乐打下良好基础。二、学情分析  小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于孩子年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。  （1）总情况：本学期我担任的是11至1

2、6班的音乐教学，学生年龄较小，喜欢接受新知识，但注意力集中时间短。小学生比较喜欢唱歌，能够感受音乐律动的美。  (2)学习习惯、心理特点：学生天生活泼好动、烂漫天真，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。根据年龄特点重点发展舞蹈、律

3、动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。三、教材分析  小学一年级音乐教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。 (1)凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。(2)降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱（f强、P弱）让学生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。 (3)发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。 本教

4、材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，注意学生的个性发展。教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。  一年级上册共编成8个主题单元，《好朋友》、《快乐的一天》、《祖您好》、《可爱的动物》、《爱劳动》、《小精灵》、《小小音乐家》、《过新年》。基本内容包括：欣赏、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种

5、形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。四、教学目标 （1）能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱4～6首。 （2）能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。  (3)体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。  (4)聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。  (5)能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高

6、低。  (6)能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。五、教学重点难点重点：(1)学习歌唱的知识，训练学生的音准，节奏。  (2)学会聆听音乐，感受音乐形象等。  (3)学习乐理知识，能初步理解乐曲。难点：(1)以音乐的美感来感染学生。  (2)以音乐中丰富的情感来陶冶情操。  (3)重视学生的参与和实践。  (4)重视学生感受，体验，表现音乐的情感。   (5)重视学生鉴赏音乐的美。    （6）使学生逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。六、教学方法措施 (1)聆听乐曲时，注意初听的完整性，给学生完整的印象，使学生对乐曲有良好的

7、感受，并能哼出自己喜欢的旋律。 (2)用听唱法进行歌曲教学时，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误，在完整的听唱过程中，培养学生的听辨能力、记忆能力。 (3)充分调动学生学习音乐的积极性，使学生能够动起来听、动起来唱，全身心地感受音乐及音乐的快乐。 (4)歌曲教学时，要重视范唱，并通过手势、表情的提示，随时纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫，克服耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、愉快地歌唱。 (5)教材中有很多表现动物的活动，在教学中，注意提示学生说出小动物的神态、动作，并模仿出来，培养学生的观察力、记忆力、表

8、现力，使学生平时注意观察，养成细心的好