本科教学工作合格评估知识问答(1)　

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1、以评促建  以评促改 以评促管 评建结合  重在建设　　　　　　　　　黄山学院本科教学合格评估　　宣传资料　　　　　　　　　宣传部评建办　　　二〇一二年九月　　　　　　　　　　　　16　　　　　　黄山学院本科教学合格评估宣传资料　　一、评估基本知识　　　1、本科教学工作评估的“二十字方针”是什么？　　　答：以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。　2、本科教学工作合格评估的核心内容是什么?　答：核心内容可概括为4321。即：四个促进：促进教学建设，促进经费投入，促进管理规范，促进质量提高；三个基本：教学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本保证；两个突出：突出服务

2、地方（行业）经济和社会发展，突出培养应用型人才的办学定位；（简记：地方性、应用型）一个引导：引导参评学校构建并逐步完善内部质量保障体系，形成不断提高教学质量的长效机制。　3、教育部新一轮本科教学评估的五种基本形式?　　　答：一是开展学校自我评估；二是实施教学基本状态数据常态监测；三是实行分类的院校评估（包括合格评估和审核评估）；四是开展专业认证及评估；五是探索国际评估。　　4、本科教学工作合格评估的评估结论及使用？　　答：普通高等学校本科教学工作合格评估的结论分为通过、暂缓通过和不通过三种。　　通过：39个观测点中，有33个及以上观测点达到基本要求；　　　不通过：39个观测点中，

3、有9个及以上达不到基本要求；　　暂缓通过：39个观测点中，有7或8个达不到基本要求　5、本科教学工作合格评估是如何体现“以学生为本”的?　　　答：本科教学工作合格评估从评估方案设计理念到具体指标，坚持“以学生为本”，保障学生基本权益，具体反映在六个方面：　　一是对学校办学条件提出了明确要求，保证教学的基本投入。如教学日常运行支出占经常性预算内教育事业费拨款(205类教育拨款扣除专项拨款)与学费收入之和的比例≥l3%，生均年教学日常运行支出≥1200元人民币，且应随着教育事业经费的增长而逐步增长。　　　16　　　二是注重对教学过程的规范管理。指标体系对教师教学、专业与课程建设、教学

4、管理等教学过程的主要环节提出了明确要求，其目的是促进教育教学质量提高，使学生直接受益。　　　三是明确要求按国家规定配备班主任、辅导员和学生工作队伍，加强思想政治工作。落实国家《教育规划纲要》提出的育人为本、德育为先的理念，有助于增强学生社会责任感，促进学生全面发展。　　四是体现应用型人才培养的主线，多个指标强调学生实践能力培养，有利于提高学生实践能力，促进学生就业。　　五是强调对学生的指导和服务。指标体系中明确要求学校开展“大学生学习指导、职业生涯规划指导、创业教育指导、就业指导与服务、家庭经济困难学生资助、心理健康咨询等服务”。还要求学校根据学生特点因材施教，搭建学生课外科技及

5、文体活动平台，有激励学生参加的具体措施等，体现了学校要为学生提供全面的服务。　六是重视了学生对教学工作和就业工作的评价，体现教育教学“以学生为本”的理念。　　　6、与评估相关的几个重要文件　答：（1）教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见（教高[2011]9号（评估12条）；（2）教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见（教高[2012]4号，简称30条）；（3）关于深化高等教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见（皖教高[2012]7号）（简称33条）其中主要内容是提高高等教育教学质量的“五个度”：即　　　以科学定位为前提，提高人才培养对社会需求的符合度；以人才培养为核

6、心，提高高校其他职能对人才培养的贡献度；以教学工作为中心，提高人才培养各个环节与定位的吻合度；以教学建设为基础，提高教学资源对人才培养的保障度；以质量监控为手段，提高学生、社会对人才培养质量的满意度。　　　7、开展本科教学工作评估对提高高校教学质量有何作用？　答：开展本科教学工作评估16　　　是提高高等教育质量的重要抓手。评估不仅能鉴定学校教学工作的质量和水平，诊断学校教学工作存在的问题并提出改进建议，还可以发挥评估指标的导向作用，引导学校更新教育观念、明确发展方向和目标、深化教学改革，推动产学合作教育深入开展。同时，评估具有激励和督促作用，能够促进学校不断改善办学条件、加强教学

7、管理、建立并完善内部质量保障体系、形成自我约束和监控机制。实践证明，“以评促建、以评促改、以评促管”已经取得切实的效果。通过评估，学校教学工作水平明显提升，达到了提高教学质量的目的，学生成为直接受益者。　8、本科教学工作合格评估中高校的地位和作用如何？　答：高校既是接受评估的对象，又是评估工作的主体。　9、本科教学工作合格评估倡导哪些新理念？　　答：合格评估工作倡导以下新理念：一是强调学校是评估和质量保障的主体，转变学校被动接受评估的局面。二是体现由重结论向重过程转变，引导学校以