《批注式阅读》ppt课件

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1、批注式阅读批注式阅读见山是山，见水是水；见山不是山，见水不是水；见山还是山，见水还是水。批注式阅读1、“语文教育民族化”的一个尝试：批注式阅读2、“批注式阅读”是深含中国文化意蕴的阅读方式3、“批注式阅读”有“印象主义”味道4、“批注式阅读”是对话的过程批注式阅读不动笔墨不读书如金圣叹评点的《水浒》毛宗岗父子评点的《三国演义》脂砚斋评点的《红楼梦》1批注式阅读毛主席读书无数却能活读、活用，与他一贯喜爱的批注、再批注的阅读方式不无关系。８５０册的线装二十四史，从书上勾划、圈点、批注的笔迹看，他曾从头到尾读过。多种版本的唐

2、诗、宋词、元曲以及李白、白居易、李贺、李商隐等著名诗人的作品中，都留下他在不同时期、反复多次圈阅过的笔迹。批注式阅读毛主席所藏的书中，朱墨纷呈，批语、圈点、勾画满书，直线、曲线、双直线、三直丝、双圈、三圈、叉等符号比比皆是。批注式阅读阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。作者文本（作品中人物）阅读者（学生）自我批注式阅读一、什么是批注1.一种常用的读书方法。在阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。2.在阅读过程中，圈圈点点，心有所感，笔墨追录，三言两语，生动传神。批注式阅读

3、一、什么是批注3.阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容。批注是我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法，它直入文本、少有迂回，多是些切中肯綮的短词断句，是阅读者自身感受的笔录，体现着阅读者别样的眼光和情怀。批注式阅读一、什么是批注4.是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。我给它的定义是：学生在学习和阅读中在书页上用特定的符号或文字写下自己读书的所疑、所思、所感和所想。二、批注的分类1.按批注的位置分：（1）眉批，也叫首批。指批注在开头。适用于课题（

4、文章为什么要起这个题目？这个题目有什么好处？）、体裁、主要内容等方面的批注。（2）旁批，也叫侧批。就是批注在自然段旁边的空白处。运用这种方式，可以对每一段的主要内容进行批注，也可以把你对某一段或者某一段中某些词句的感受和体验批注在这一段空白之处。1.按批注的位置分：（3）里批。字里行间作批注。适用于对某个词语的理解的批注。（4）尾批。一段、一页或全文之后的批注。甲戌本例列位看官：你道此书从何而来？说起根由虽近荒唐，【甲戌侧批：自站地步。自首荒唐，妙！】细按则深有趣味。待在下将此来历注明，方使阅者了然不惑。　　原来女娲

5、氏炼石补天之时，【甲戌侧批：补天济世，勿认真，用常言。】于大荒山【甲戌侧批：荒唐也。】无稽崖【甲戌侧批：无稽也。】练成高经十二丈、【甲戌侧批：总应十二钗。】方经二十四丈【甲戌侧批：照应副十二钗。】顽石三万六千五百零一块。娲皇氏只用了三万六千五百块，【甲戌侧批：合周天之数。蒙侧批：数足，偏遗我。“不堪入选”句中透出心眼。】只单单的剩了一块未用，【甲戌侧批：剩了这一块便生出这许多故事。使当日虽不以此补天，就该去补地之坑陷，使地平坦，而不有此一部鬼话。】便弃在此山青埂峰下。【甲戌眉批：妙！自谓落堕情根，故无补天之用。】谁知此

6、石自经煅炼之后，灵性已通，【甲戌侧批：煅炼后性方通，甚哉！人生不能学也。】因见众石俱得补天，独自己无材不堪入选，遂自怨自叹，日夜悲号惭愧。甲戌本例一语未了，只听外面一阵脚步响，【甲戌侧批：与阿凤之来相映而不相犯。】丫鬟进来笑道：“宝玉来了！”【甲戌侧批：余为一乐。】黛玉心中正疑惑着：“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？”【甲戌侧批：文字不反，不见正文之妙，似此应从《国策》得来。】倒不见那蠢物【甲戌侧批：这蠢物不是那蠢物，却有个极蠢之物相待。妙极！】也罢了。心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子：头上

7、戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额，穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花八团倭锻排穗褂，登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月，【甲戌眉批：此非套“满月”，盖人生有面扁而青白色者，则皆可谓之秋月也。用“满月”者不知此意。】色如春晓之花。【甲戌眉批：“少年色嫩不坚牢”，以及“非夭即贫”之语，余犹在心。今阅至此，放声一哭。】鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即嗔视而有情。【甲戌侧批：真真写杀。】项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。黛玉一见，便吃一大惊，心下想道

8、：“好生奇怪，倒象在那里见过一般，何等眼熟到如此！”甲戌本例列位看官：你道此书从何而来？说起根由虽近荒唐，【甲戌侧批：自站地步。自首荒唐，妙！】细按则深有趣味。待在下将此来历注明，方使阅者了然不惑。　　原来女娲氏炼石补天之时，【甲戌侧批：补天济世，勿认真，用常言。】于大荒山【甲戌侧批：荒唐也。】无稽崖【甲戌侧批：无稽也。】练成高