信息技术在中小学英语教学中的运用及优点论文

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1、信息技术在中小学英语教学中的运用及优点论文一、信息技术对中小学英语教学提出了新的要求和挑战信息技术是当今最活跃、发展最迅速、影响最广泛、渗透力最强的科学技术领域之一。为了跟上并领先于时代信息化的浪潮，世界各国纷纷提出了一、信息技术对中小学英语教学提出了新的要求和挑战信息技术是当今最活跃、发展最迅速、影响最广泛、渗透力最强的科学技术领域之一。为了跟上并领先于时代信息化的浪潮，世界各国纷纷提出了一个响亮的口号：“教育信息化”。所谓“教育信息化”，是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。其技术特点是数字化、网络化、

2、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互、协作。教育信息化时代的到来，对中小学英语教学提出了新的要求。因此，研究在现代信息技术环境下的中小学英语教学方法，是广大中小学英语教师面临的一个新课题。计算机辅助语言教学（puterAssistedLanguageLearning简称CALL）和网络辅助语言教学（ybusymorning，点击播放后，画面就会演示一个小故事，同时配有英文对白和字幕，教师根据故事内容的难易确定教学步骤。其基本步骤如下：首先，请学生大致听读一遍故事，了解梗概；其次，出示问题，包括简答、判断、填空等题型，让学生理解题

3、目，带着问题再听一遍；再次，请学生回答问题；最后，再听一遍解决有争议的问题。这种英语故事图文并茂，有声有色，环环相扣，处处设置悬念，十分引人入胜，达到了寓教于乐的教育境界。在这种坏境中学英语，既充分利用了网络资源，又有利于提高学生听读说的水平。三、关于信息技术辅助中小学英语教育的优点的思考信息技术手段改变了中小学英语课堂教学模式和学生的学习方式，改善了传授式教学和接受式教学，加强了指导性教学和体验式、探究式学习。结合自己的课堂教学，笔者认为信息技术手段辅助英语教学有如下优点。1.培养了学生的自主学习能力，学会分享与合作学生主动探究的学习

4、活动是一种学习的理念、策略和方法，适用于各学科的学习。它要求教师在教学过程中以问题为载体，创设一种科学研究的情景和途径，让学生通过探究，主动获得知识并运用知识。身处在信息技术和共享资源环境中，学生自己搜集资料，制作演示文稿，在课堂上相互交流学习，学习方式由被动学习转向主动学习。学生在这种学习状态的变化中，逐步积累“获得自信”的经验，逐步学会适应自己和环境的变化，在独立探索和合作学习中，养成自主学习的意识和习惯。同时使学生学会了交流和分享共同获取的信息和研究成果，培养和发展学生的团队精神。2.突破了时空限制并创设情景教师是活动中的指导者与

5、参与者。对同一内容的学习，要在不同的时间多次进行，每次的情境不同，而且目的不同，分别着眼于问题的不同侧面。这种学习有利于学生形成对概念多角度的理解。信息技术辅助英语教学可以使学生自主选择学习时间和学习地点，自主掌握学习进度的方式。课件的形式以文本、图表为主，可以给学生一种视觉、听觉上的舒适感觉，营造一种身临其境的氛围，使学生多角度多侧面地理解学习内容。3.激发了学生的非智力因素教学不是知识的“传递”，而是学生积极主动的“获得”。学生是信息的加工者，他们积极地组织他们已经知道的信息来实现信息学习，积极地做出选择、注意等反应。教师要为学生创

6、造良好的学习条件和环境，激发学生的学习动机，提供合理的学习策略，从而促进学生的学习。运用信息技术辅助教学，通过形象化的艺术图像、色彩、音调的艺术美来增强教学美，可以把抽象的、深奥的、无形的科学理论与多样的教学方法相结合，运用艺术手法来进行教学，运用音乐效果来进行艺术渲染，使教材变得更加具体、形象、生动、有趣，让学生在教学过程中始终保持兴奋愉快的情绪，从而接受教育，获得知识。4.为更广泛深入地学习西方文化提供了平台从交际的角度看，英语学习是一种跨文化的学习和跨文化的交际活动。语言是文化最重要的载体之一，学习语言是学习文化的一种方式。因特网

7、不仅具有巨大的语言与文化的学习资源，而且是一个最大的跨文化交际网络，为学生更广泛深入地学习西方文化提供了平台。综上所述，信息技术辅助中小学英语教学不仅是教学手段的改进，更重要的是它对教育教学观念产生了巨大冲击。当然，信息技术辅助中小学英语教学也不是每节课都适用。如何来为以学生为中心的教学设计服务，如何根据教学目标来更有效地把信息技术应用于教学之中，使之为教学服务，还有待更多的英语教育工作者进行研究和探索。