听觉在钢琴学习中的重要性

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1、听觉在钢琴学习中的重要性　　内容摘要：本文从外部听觉和内心听觉两方面入手，论述了在钢琴学习中，通过对音高、音值、音量、主调音乐、复调音乐和音质的倾听以及内心听觉的三个阶段来辨别、改进钢琴演奏的实际效果，从而说明听觉在钢琴学习的整个过程中所起的至关重要的作用。　　关键词：外部听觉内心听觉主调　　　　音乐是听觉的艺术。钢琴是通过手的触键而发声的，但以手触键只是机械性的动作，它不能直接感受音乐，那么，如何能弹出我们需要的音？全靠用听觉来鉴别，鉴别力越高，要求自己弹奏技术和表现音乐的能力就越高。可以说，耳朵的倾听是钢琴学习过程中

2、至关重要的中介环节，它关系到演奏者对音乐的理解、布局、设计、演奏效果如何改进以及用力、指触与钢琴发出的实际音响之间如何协调等问题。因此，听觉的敏感对学好钢琴具有决定性意义。　　音乐中的听觉分为外部听觉和内心听觉，这两个方面贯穿在钢琴学习的始终。　　　　一、外部听觉验证是否弹奏了所“设计”的钢琴音乐　　　　一首钢琴曲子，用音响的形式呈现出来的仅是谱面音响，我们用耳朵听到的是外部音响，这就是外部听觉。　　在外部听觉中，耳朵的任务是辨别所听到的乐音与谱面是否完全吻合，并不断以听到的效果来帮助大脑对手指发出调整的指令。听觉在这个

3、过程中要辨别五个方面的内容：　　1.准确无误的音高，即音的高低。　　2.纹丝不差的音值，即音的长短。　　3.恰如其分的音量，即音的强弱。　　这三个方面是组成音乐的最基本因素。　　4.主调音乐，即以一条旋律为主要乐思，而其他部分通常作为和声因素处于服从、陪衬、协作的地位，一般情况下，它们的音量都不会超出要突出的那一条旋律。这一方面涉及到横向的旋律进行和纵向的和声进行，与前三个方面相比，就更复杂。　　(1)从横向的旋律上来讲，首先要将旋律线条理清。在练琴过程中，要注意三点：一是不断感受旋律的轮廓，即旋律进行中由级进、小跳、大

4、跳组成的上行、下行、拱形、波形；二是感受旋律中的乐句，乐句的划分很重要，就像说话要断句，音乐中的语言也需要断句，这样才能清晰准确地表达我们所要表达的音乐内容；三是感受旋律感情的刻画，不同的感情内容需要不同的演奏方法和手段去表现。　　(2)从纵向的和声上来讲，在弹奏中必须倾听和声的进行、和声的倾向性、和声的调性、和声的色彩、和声的立体感。　　不同时代不同作曲家对和声的运用是不同的，基本有两种情况：一种是把旋律当作一组和声的表层来对待，和弦的最高音就是旋律音。在这种情况下，弹奏时特别要倾听和声进行中的旋律线条，而不能仅仅强调

5、和弦的纵向对位。另一种就是在20世纪的印象主义作品中，作曲家受当时的文学与绘画中印象主义和象征主义的影响，将十分独特的和声与音乐结合在一起，制造出了音乐色彩的变化，给听者一种视觉上的感受。　　5.复调音乐，即两个或两个以上各具相对独立意义旋律的同时进行，换句话说，也就是由几条不同的旋律线编织成的一个纵向、立体结构的横向运动。　　在复调音乐中，复调乐曲中同时出现两个、三个甚至四个声部的旋律，它们以对位的手法构成多声部的进行，同时各个声部又是独立进行的，在节奏上互不倚靠。这在演奏上是非常困难的，有时需要用一只手弹两个声部，有

6、时则需要用两只手交替来弹一个声部。演奏这类作品时，听觉主要针对容易出现的三种倾向发挥其作用：　　(1)当弹奏几个声部时，尤其是一只手弹两个声部时，几个声部的旋律容易互相干扰，以致声部混淆不清。在这种情况下，只有靠听觉来对手指控制能力进行调整，从而使各个声部的旋律线条逐渐清晰。　　(2)强调每个声部中主题的突出，从而忽略其他声部的对称，致使声部之间缺乏平衡。在这种情况下，只有靠听觉来对手指的力度进行调整，从而使声部之间相得益彰。　　(3)对各个声部的进行都强调，从而缺少旋律的层次感，致使主题不鲜明。在这种情况下，只有靠听觉

7、来对手指的触键力度以及控制能力进行调整，从而使声部之间主次交替的层次、力度强弱对比的层次逐渐清晰。　　　　二、内心听觉能引导我们正确地诠释钢琴音乐　　　　当我们看到音符时，不借助钢琴的声音也不哼唱，在全然的寂静中，在内心想象出并“听见”音符的高度、长度、力度，这就是内心听觉，它是人对音响的感受和对声音的想象力。德国音乐家贝多芬，26岁时出现了耳聋迹象后，依然没有停止创作，写出了《第三英雄交响曲》《第五命运交响曲》和《第九合唱交响曲》等杰出的作品。其中的原因就是他凭借自己高度发达的内心听觉，他在创作的时候，内心听觉使他在头

8、脑中想象并听到了作品的音响效果。　　在实际的钢琴学习过程中，内心听觉要求对音质进行鉴别，主要有以下三个方面的内容：　　1.声音要通，切忌声音硬、散、虚。　　我们所要求的“通”就是指声音要通畅、通顺、动听。通的声音混入的噪音少，振动状态好，无论强弱，都会共鸣好，传得远，延续长。声音硬多半是由手腕僵硬而造成的。如果弱而又