培养后进民工子女数学自主学习能力的有效途径论文

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时间:2018-11-18

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1、培养后进民工子女数学自主学习能力的有效途径论文调查发现,后进民工子女自主性学习能力差原因主要有以下几方面:(1)学习兴趣不浓。这些孩子大都来贫困落后地区,他们所学的教材与发达地区的教材之间存在着一定的差距,再加上不停地转学,使孩子调查发现,后进民工子女自主性学习能力差原因主要有以下几方面:(1)学习兴趣不浓。这些孩子大都来贫困落后地区,他们所学的教材与发达地区的教材之间存在着一定的差距,再加上不停地转学,使孩子们不能接受系统、正规的教育,导致学习成绩不好,学习兴趣不浓。(2)学习习惯不良。由于父母大都早出晚归,忙于生计,无暇顾及孩子的学习。家

2、庭教育出现空区,很多孩子经常拖欠作业。休息日经常外出游玩,出现厌学的现象。(3)家庭教育方法不当。大多数家长文化素质低,教育方式、方法简单粗暴,教育缺乏耐心,不积极主动与学校联系。(4)学习自信心不足。由于生活条件差,学习成绩不好,语言交流不便,他们自信心不足,自认低人一等。教育、培养后进民工子女是教师义不容辞的责任,在培养后进民工子女数学自主性学习能力,我尝试、探索了一些有效的做法,取得了一定的霎效。一、激发学习兴趣兴趣是最好静老师,是学生学习的动力源,学生一旦对数学感兴趣就能自觉的转变学习态度,变“要我学为我要学”,就会认为学习是快乐的,

3、学习数学能开发自己的智力,促进思维,从而提高学习积极性和自主性,提高学习成绩。教师在教育教学过程中应善于激发学生的学习积极性,我认为教师要学会赏识学生,宽容学生,全面、正确地评价学生。培养自主学习的内驱力。1、赏识学生后进民工子女由于学习成绩差,学习自信心不足,他们对学习数学产生一种畏惧,教师要想方设法鼓励他们,要用放大镜看他们的闪光点,增加他们的学习自信心。如,刘安琴同学是一位来自重庆,她从重庆,广东,浙江,辗转到这里。她性格内向,课堂上不怎么发言,学习相反数时有一题:若规定向东为正。一3米表示我看到她举手,马上让她回答,结果是“一3米表示

4、向北走3米。”话音刚落几个男生异口同声说“错”。并伴随着讥笑声,刘安琴同学脸一下子红了,我一边让刘安琴同学坐下,一边正视那几个调皮的男生说:“刘安琴同学是紧张回答错。但她能举手回答,她比你们勇敢,自信。你们应向她学习。”我又让刘安琴同学重新回答,并让全班同学掌声鼓励,只见刘安琴同学嘿嘿一笑,继续学习。有一次刘安琴同学的作业做得不好,我给她的批语:字写得很漂亮,你能认真,仔细地完成每一题,使作业本像你自己一样漂亮?以后的数学课刘安琴同学听得很认真。经常上来板书,她还与同桌讨论,有时帮助同桌。2、宽容学生宽容是一种美德,宽容也是教师必备的素质之一

5、,宽容包含着教师的爱。陶行知先生曾说过:“谁不爱学生。谁就不能教育好学生。”后进民工子女由于家庭教育出现盲区,学习习惯不好,家庭作业经常拖欠。如,李忠山全家七口人由父母两人供养,他父母日夜工作,很少关心他的学习,有次他家庭作业空白,我把他叫到办公室,问他为什么作业没完成,他说不会做,我说为什么不会做,他低头不语,我说是书本知识没有掌握,上课没有认真听,他点点头,我给他一个额外任务:跟父母算一算帐,从你出生到现在。父母已经在你身上化费了多少,你回报给父母多少。第二天,他的家庭作业做了几题,利用课余时间我问他回家算帐了吗?他说他到家爸妈还在工厂上

6、班,爸妈回家已经是八点,父亲还经常加夜班,说到这里李忠山低下头,眼睛有些红,我趁热打铁说“现在抓紧学习还来得及。以后有机会回报父母”。我还帮他找了师傅。慢慢地,他在课堂上能回答问题,字也写得端正,他甚至买课外书自己做,不会的问老师和师傅,学习成绩逐步提高,尽管他偶尔还犯错,我都能宽容他,并积极鼓励,让他找到自信,找到学习的乐趣。二、开展小组合作学习合作学习是指在小组团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。合作学习的前提是自主学习。学生只有通过自主学习,深思熟虑才能分析问题的本质,抓住关键点,找到解决问题的焦点,才能为合作而做准

7、备。小组合作学习能培养自主学习的探究能力。小组合作学习过程中组员应做好以下事项。自习,即自己观察问题并思考。题目中的已知量是什么,所求的问题是什么。已知量和未知量之间有怎样的关系。学习一元一次不等式的应用,要列出不等式,就要寻找题中的数量关系和不等关系,分析题意的过程,就是一个个体自主学习的过程。讨论,即把自己的想法跟大家一起探讨,讨论的过程也是思考的过程,当别人的观点与自己不一致时,不要急于下结论,而应学会求同存异,思考问题时要从不同的角度思考,形成发散性思维。分享,即体验学习的成果。当自己的成果被别人认可,自信心油然而生,自主学习的热情高

8、涨,求知欲更强。如,学习等腰三角形,张塞同学在小组学习时把等腰三角形的性质应用概括如下:(1)应用等腰三角形的等边对等角,已知三角形的一个内角求其余两内角:已知三角

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