苏教版一年级语文上册第四单元阅读教学设计

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1、苏教版一年级语文上册第四单元阅读教学设计！　阅读第四　单元分析一单元教材分析本单元包括《大海睡了》、《冰花》、《北风和小鱼》三篇课文。《大海睡了》是一首诗歌，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚，大海的美丽景象，语言流畅、富于想象，课文插图体现了诗句描绘的优美意境，可供学生观察，帮助理解课文；《冰花》生动地描绘了冰花的千姿百态和晶亮洁白，课文充满了童趣，语言生动形象，富于想象力；《北风和小鱼》是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里，讽刺了北风缺乏自知之明、妄自尊大的行为。二单元目标要求1、学

2、会本单元的生字；理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。4、认识冰花的一些特征，培养学生热爱大自然的感情。5、体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。6、能按笔顺正确地书写本单元的生字。三单元设计意图1、本单元的几篇课文都是写景文章,如何才能让学生深入地理解课文内容。因此，在设计时，采用情景导入，运用多媒体让学生去亲身感受这美丽的秀色；《大海睡了》激发学生想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静谧。《冰花》晶亮洁白、千姿百态通过多媒体让学生体会；《北风和小

3、鱼》课文中的插图形象地描绘出课文中北风、青草、梧桐树、小鸟和小鱼的样子，能帮助学生理解故事内容。2、多使用朗读法，使学生达到触景生情的目的。始终坚持以教师为主导，以学生为主导，以学生为主体的原则，放手让学生进行积极的交流与探讨。3、在设计本单元时，注重培养学生的创新精神，让学生多思考、多说话，培养他们的认识能力，让学生成为课堂的主人。4、设计“质疑”的环节，注重培养学生敢于“质疑”的意识，消除学生的自尊心理和紧张心理，鼓励学生踊跃提出不同的见解。如《北风和小鱼》中“为什么小鱼不怕冷？”“什么是冰花？”等等。四单元目标达成分析课题9、大海睡了课时第一

4、课时教学目标：1、复习巩固汉语拼音，能利用汉语拼音读准字音，学会本课5个生字，会写“里、她、月”三个生字。两条绿线内的8个只识不写。理解由生字组成的词语。（掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，感受汉字的形体美。）2、能正确、流利地朗读课文。（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。）3、通过朗读课文初步感受语言美，初步体会诗句描写的大海夜景。（诵读儿歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。）重点与难点：能正确、流利地朗读课文。通过朗读课文初步感受语言美，初步体会诗句描写的大海夜景。课前准备：生字卡片、课件板块教师

5、活动学生活动教学目标及达成情况一、猜谜导入，激发兴趣。1、今天，老师给大家带来了一个谜语：胸怀真宽大，江河容得下。潮涨幕就落，风起掀浪花。你们猜是什么？板书“大海”，请学生认读“海”2、播放大海的课件，并说说对大海的感受。3、师描述（课件演示深夜的大