高职汽车维修专业的人才培养及教学改革探索

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1、高职汽车维修专业的人才培养及教学改革探索赵艳吉林铁道职业技术学院摘要：我国经济和科技的快速发展，推动丫人们生活水平的提高，汽车已经成为丫人们生活领域中不可缺少的交通工具，汽车行业成为了我国重要的产业支柱，对维修技术人XI•的需求量也越来越大，高职院校作为技术型人XI•培养基地，必须加强对人才的培养教育。文章主要针对汽车维修专业的教学改革进行分析，对存在的教学问题进行探索，并提出若干条有效的解决对策。关键词：高职院校;汽车维修;教学改革;对策;作者简介：赵艳(1983-),女，吉林九台人，硕士研究

2、生，讲师，主耍研究方向：职业教育。当前汽车行业的快速发展推动了汽车维修行业的进步，对维修技术人员提出了更高的要求，我国目前维修技术人员紧缺，为了能够推动汽车维修行业的发展，保障人们的行驶安全，高职院校必须加强教学改革，从教学内容、教学手段、师资队伍等多角度进行深入改革，以便能够落实教学改革，从根本上提高教学质量，培养出的人才不仅要掌握维修检测的知识和技术，也要具有较强的责任意识和道德修养。1汽车维修教学改革存在的问题(1)教学方法落后过于重视理论教学。对于汽车维修专业是实践性很强的一门学科，然而

3、各高校受传统教学模式的影响，依然以理论教学为主，对于实践教学环节不是十分的重视，大多数情况下组织的实训活动，教师进行操作，学生在旁观看学习，之后再亲自操作。但是高职院校实训基地建设不够完善，很多仪器设备过于陈旧，时常会因为设备故障问题使多个学生共用一台仪器设备，学生没有办法强化技能训练，部分学生甚至为了逃避学习不动手进行操作，对所学知识不够重视，实践教学达不到理想效果。并且，由于教师的教学方法单一课堂过于沉闷，使学生对学专业知识不感兴趣，导致对理论知识的掌握和理解不深刻，使顺利开展实践教学环节的

4、难度增加，教学效率无法提高。(1)师资队伍力量薄弱。教师的专业水平和职业素养直接的影响着人才培养成果,但是高职院校的教师专业水平普遍偏低，一方面是由于高校聘请专业教师时并没有严格把关，对教师也没有特别高的要求和标准，也忽视了对新人教师的培养;另一方面是因为高职院校的工资待遇并没有本科院校高，而且对职称评定也不够重视，使得优秀教师不愿意到高职院校就职。由于这些因素导致高职院校师资队伍力量薄弱，需要加强建设和完善。(2)考核机制存在不足。对于高职院校的考核机制依然以考试成绩为标准，导致学生存在一个错

5、误观念就是为了应付考试而学习，据调查显示，大部分学生利用临近期末一个月的时间进行所有专业理论知识的学习，这种机械学习瞬间记忆的情况，导致学生无法掌握和理解所学知识，对于技术能力的掌握情况更是不理想，因此，必须加强考核机制的建设和完善，这对提高教学质量有着重耍的意义。2汽车维修专业教学改革途径(1)创新教学方法加强实践教学。教师的教学方法直接影响着教学质量，学生能否牢岡的掌握理论知识和所学技能需耍教师不断的进行引异，耍以激发学生学习兴趣为主。在课堂上教师可以采用多媒体进行辅助教学，通过声音、动両、

6、文字使学生对于沉闷的专业课内容产生学习兴趣，教师也要与学生进行互动交流，一起讨论专业知识的奥秘，教师在讲理论知识的时候要与实践技术建立一定的联系，为学生的实训环节做好铺垫。在实践教学环节过程屮，教师要具备责任意识，全程进行监督和管理，严格的要求每位学生必须亲自操作，对存在问题及时进行引导。此外，高校要加强实训基地的建设，更新先进的设备仪器，根据学校情况合理的完善实践教学环节存在的不足。(2)加强师资队伍的建设。高职院校必须加强师资队伍的建设和完善，才能更好的教育学生，高校在教师聘请上要严格把关，

7、筛选专业水平高、职业素养好的优秀教师，在工资待遇问题和职称评定上进行调整，以便使优秀教师也愿意到高职院校进行任教。高校也应该鼓励教师不断进行学习，到企业学习先进的技术，也要组织新任教师进行培训考核，以培养“双师型”教师为目标。只有师资队伍强大才能提高教学质量。(3)加强考核机制的完善和建设。高校必须转变考核评定观念，摒弃传统的错误思想，高校对学生的考核评定要从课堂学习表现、课后作业完成情况、实践技术能力、学生综合素质等多方面进行评定，加强考核的管理制度，杜绝考试作弊情况，一学期要进行多次的课堂小

8、考测试，能够及时地掌握学生的不足，加强对学生知识技能的强化训练，以便培养出优秀的技术型人才。3结语当前对维修技术人员的需求量极大，高职院校汽车维修技术专业必须耍以培养有用的技术人才为目标，加强教学改革。对阻碍教学改革深入开展的问题进行合理解决，探索有效的教学途径，制定有针对性的教学管理体系，从根本上提高教学质量，使学生掌握好专业知识和技术，更好地服务社会，成为有用的高素质、高标准技术人才。参考文献[1]朱晓亮.中职院校汽车维修专业教学改革[J].汽车维修技师，2016，(1):129-130.[