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1、高职高专药学专业药事管理学教学方法探讨[摘要] 药事管理学是药学专业的一门新兴学科,为了提高该学科的教学效果,该文根据国家对高职高专学生的培养目标,在药事管理学的教学中采用了案例教学法、探究式教学法,网络及现场实地教学法,教学效果良好。 [关键词] 高职高专;药事管理学;教学方法 1 备课时深入了解药事管理学学科特点1.1 药学为基础 药事管理学是药学与相关社会学科的交叉学科,同时也是药学学科的一个分支学科,要学好这门课程,必须以药学的主干课程作为基础。该院现在的药学主干课程,如药物化学、药剂学、药物分析学、药理学都非常重要,学生必须很好掌握,而不张 琨,等 高职高专药
2、学专业药事管理学教学方法探讨是象征性地了解即可。因为药学专业毕业的学生将来没有太多机会再系统学这些理论,这就需要学校为他们打下药学的坚实理论基础。 1.2 法学为指导 我国已逐步进入法制社会,国家食品药品监督管理机关在执法过程中必须在法律的授权下按法定的程序执行相关的监管活动。而作为行政相对人,药品的研究、生产、销售、使用的机构及人员也必须遵守国家的法律、法规,只有这样,自己的权益才能得到切实的保障。因此,药学专业的毕业生无论在什么岗位工作都必须很好地掌握与药事相应的法律、法规,以指导目前工作,保障自己的权益。 1.3 管理学、经济学为手段 药事管理学学科的另一个特点
3、就是必须借鉴经济学、管理学的分析方法,这也就有别于传统的药学理论课,也有别于普通的经济学、管理学,它应是二者的有机结合。药事管理学的一个重要组成部分就是将在药学领域中的一些问题运用管理学、经济学的手段来分析、解决。据此,药学专业的学生还必须掌握宏观和微观经济学理论、企业管理、财会、统计、人力资源、营销等多方面的知识。 2 根据学科特点合理采用多种教学方法2.1 案例教学法 案例教学是讲解药事法规过程的有益补充,是对药事知识的灵活应用。如在药品广告管理的教学中,要求学生以《中华人民共和国药品管理法》、《中华人民共和国广告法》为主要依据,列举一些不规范的药品广告并对其分析;
4、在学习了《中华人民共和国药品管理法》后,由老师提出一些比较典型、常见的案例,如对抽验不合格药品的处理、对药店经营假劣药品的处理、对保健品的非法广告处理等,请学生用所学知识自己分析,找出处罚依据,得出结论,最后再由老师做出总结。通过案例教学使学生犹如身临其境,强化所学理论知识,提高药事管理的动手能力。 笔者认为在选取药事管理学教学案例时,案例必须是在药事管理实践活动中的真实案例,不能编造,另外案例选取必须具有代表性和相关性,例如讲药品不良反应监测(ADR)制度时,齐齐哈尔第二制药厂假药事件就是很有典型性和现实性。通过案例教学法在笔者单位药学专业教学中的运用和实践,使教学的
5、真实性和趣味性得到了很大的提高,并且充分调动了学生的学习积极性和创造性,受到了学生的一致好评。 2.2 探究式教学法 探究式教学指教学过程是在老师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分的自由表达、质疑、探究、讨论问题的平台,将自己所学知识应用于解决实际问题,使学生通过收集资料、小组讨论、撰写论文等方式,熟悉药品研制、生产、流通、使用等环节的质量管理,掌握药品管理的法律法规,培养学生运用药事管理的理论知识和有关法律法规指导药学实践工作,提高分析解决实际问题的能力。 笔者围绕着药品与药
6、品质量监督管理、药学技术人员的管理、药事管理体制、药品管理的法律法规、药品注册管理、药品生产管理、药品经营管理、医院药事管理、特殊管理的药品、中药管理这些学生应掌握的内容,在课堂讲授的基础上,根据学生的特点,精心设计了若干课题,以作业的形式要求学生选择完成。对每个课题均给以策略性的启发和提示,提纲式的介绍主要研究方向,指导学生选题、查阅文献。然后,学生通过图书馆、计算机网络查阅文献资料、并对各研究课题的发展趋势、进展、存在问题做出总结、分析和讨论。 2.3 互联网资源共享教学法 互联网药学交流的新闻组(ne].北京:人民卫生出版社,2003. [2] 江海燕.药事管理
7、学[M].北京:中国中医药出版社,2004. [3] 牛承志,赵 丹.互联网药学信息交流形式及资源简介[J].河南职工医学院学报.2006,6(3):247-252.
