七巧板的教学反思

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1、七巧板的教学反思[七巧板的教学反思]本课与学生生活实际联系密切，在教学中，我从学生熟悉的事物入手，依据学生的认知水平，为学生提供丰富的观察、操作、合作交流的机会，在活动中让学生亲自感知、亲身体验，七巧板的教学反思。在感知体验中进行思考和探索，通过思考和探索发现新知。从而激发学生学习兴趣，培养了学生的探索意识，培养学生动手操作能力，观察能力及合作意识。使学生尝到了由于自主学习而获得新知的喜悦。　　1、提供观察操作的机会，鼓励积极探索。　　本课利用实际生活中熟悉的事物，为学生提供丰富的素材，创设大量的观察、操作的机会。通过丰富的活动，激发学生学习兴趣，加深对各种物体形状的体验，从而

2、鼓励学生积极进行探索。在“片断一”中，由于摆在学生面前的几何形体是多种多样的，学生描图的方法也是多种多样的，学生要描出自己喜欢的图形，必须懂得从各种各样的几何形体(多种信息)中寻找自己喜欢的几何形体(有效的信息)，选择适合自己的方法来描，这样，学生学会了探索性的学习方式，感受到解决问题的方法是多样化的，每个人都从众多解决问题的策略中选择了适合个人的学习方法，教学反思《七巧板的教学反思》(..)。　　2、提供数学交流的环境，培养合作意识。　　合作是人类社会赖以生存和发展的重要方式，我认为同龄人之间的启发和帮助会使大家得到共同的提高。因而在教学中我采取小组合作的形式进行教学，有意识

3、地为学生创设良好的数学交流情境，如“片断二”中，让学生在小组合作和交流中，认识了平面图形的基本特征。通过“在教室里找这些平面图形”这一活动，创设了问题情境，让学生把所学的新知运用到现实生活中，使学生觉得学习数学有用，数学与生活有着密切的联系，增进了学生对数学的价值和作用的认识，激发了学生学习数学的热情。鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，开展自评和互评，培养学生从多角度欣赏他人的良好心态，以及自我监控，自我调节的能力。七巧板的教学反思2　　第2篇钢板的购销合同怎么写　　〖预览〗钢板的购销合同甲方(需方)乙方(供方)甲方项目施工需要向乙方采购钢材。根据《中华人民共和国合同法》及有

4、关法律、法规，甲、乙双方本着平等互利的原则友好协商，达成以下合同条款：一、产品品名、规格型号、数量及单价等甲方向乙方采购的钢材总需求量为吨(具体以实际交付数量为准);其质量标准按国家标准执行：1、线材：GB/1499.1-2008;2、螺纹钢：HRB335或HRB400GB/1499.2-2007;3、圆钢：GB/1499.1-2008;4、型材：具体品牌由甲乙双方另行协商。二、包装标准以钢厂的原厂包装为标准。三、钢材采购计划、交货地点钢材采购数量和品规以甲、乙双方确认的甲方采购计划为准。甲方每月日之前以书面形式向乙方提供盖有甲方公章的下月度需求计划，具体分批次需求计划须提前三

5、天以书面形式报至乙方，双方指定人员签字确认后生效。乙方按照双方确认的甲方采购计划将钢材送至项目所在地工地。乙方货到工地后甲方应随时派人验收(当天应完成验收)四、运输、装卸及费用负担乙方负责送货至甲方项目工地，所送钢材的出库吊装费、运输费均由乙方承担，加入货物单价一并结算。货到工地卸车及其费用由甲方负责承担，货到工地后的一切风险由甲方承担。五、钢材的验收标准与计量方式线材、螺纹钢、圆钢采用磅计验收，按过磅……七巧板的教学反思3　　第3篇中小学教学过程中交互式电子白板的反思　　〖预览〗在教育信息化高度普及的今天，交互式电子白板给教育工作者们的教学过程带来了极大的便利，特别是在中小学

6、教学过程中，由于中小学生的思维倾向于形象思维，因此利用交互式电子白板，制作多媒体教学课件，可以将抽象的食物或者抽象的问题转换为比较直观、具体的实物，形象的表达出来，更加方便学生理解和掌握知识，调动课堂气氛，从而有效提升教学效率，使得枯燥乏味的教学课堂变得灵活生动，便于培养学生的学习兴趣。但是目前，中小学教学过程中也存在对多媒体课件过于以来的现象，甚至出现滥用现象，反而不利于教学过程。比如在整堂课都像放电影一样使用视屏，完全没有板书和推导过程，学生上课走马观花的看完整个课件，并没有在脑海里形成逻辑性的记忆，没有从根本上掌握这个知识点。信息技术的融合使教学内容和教学方式更加多样化，

7、但是其教育内容要符合中小学的个性特征、心理以及学习需求，不能跨越需求进行教学，同时也要注意培养中小学学生抽象思维的形成，利用形象思维辅助学生抽象思维发展。例如：在“圆的认识”这一节课中，学生对于圆的半径有无数条这一知识点很难理解，教师可以利用信息技术，画出多条圆的半径，以图像的形式显示出来，再加以引导就可以使学生通过形象的直观感受联想到抽象的“无数”这一概念。同样，多媒体技术与传统板书、口语传教的方法相结合，充分考虑……七巧板的教学反思4　　第4篇听《曹七巧》的见习报告　　〖预览〗一．见习目