有趣的七巧板（教学反思）.doc

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1、《有趣的七巧板》教学反思新城三小冯洁这节课的教学，我从学生兴趣入手，让学生通过七巧板拼图的欣赏、七巧板历史及七巧板的拼贴等有趣活动，使学生在玩乐中进一步感悟平面图形的特点，体会到数学图形的美妙。在动手动脑的过程中发展空间想象力、语言表达能力和创新能力，同时激发学生对数学的兴趣，培养与同学的交往与合作意识，努力让学生成为学习的真正主人。通过对有关七巧板的介绍，使学生感受到了中华民族灿烂的文化，激发了民族自豪感，树立了学生学好数学的自信心；通过活动的完成，不但丰富了学生的动手活动能力，还使学生掌握了解决问题的方法；我积极参与到学生活动当中，充分发挥了组织者、引导者、合作者的作

2、用；同时鼓励学生自主探索、合作交流、大胆实践，积极实现对学生学习方式的转变，体现了先进的教育理念。能充分体现活动课的基本特征――活动性、主体性、过程性、实践性。实实在在地经历了探求知识的过程，重视了获取知识的过程，在这个过程中充分发挥了学生的主体作用，自始至终都贯穿了学生的活动，学生不断地动手、动口、动脑，思维始终处在一个“动”的状态之中。注重培养学生的探究性学习能力和合作学习意识。课堂中通过交流展示、相互欣赏，实现师生互动，生生互动，从而实现教学相长和共同发展，体验教与学的乐趣。通过一系列的教学活动的呈现，如：让学生利用自带的七巧板数一数，回顾学过的平面图形，拼出不同的

3、三角形，不同的长方形和正方形，并且充分发挥学生的动手动口能力，把自己拼出三角形，长方形和正方形，用自己的语言说出来。通过学生的动手操作活动，培养学生的动手实践能力和创新精神。也丰富了他们的数学意识，培养学生学好数学的信心和兴趣。同时又能通过比一比，形成一种积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣。真正做到了师生之间的课堂互动。最后欣赏一幅幅漂亮的七巧板拼图让学生感受到七巧板的神奇。