浅议信息化条件下高素质军校人才培养

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1、浅议信息化条件下高素质军校人才培养郭洪徐生求戴锦虹空军预警学院基础部湖北武汉430010军队院校教育作为军事训练的重要组成部分，必须将人才培养统一到忠实履行新使命，着力提高人才履行新使命的能力，紧紧围绕建设信息化军队、打赢信息化战争这一主线上来。这反映出我军借助信息技术加快推进现代化的宏伟战略选择。实现这一战略的关键在于有人力资源的支撑，大力推进军事人才培养这就要求高等院校能够培养大批高素质的、掌握信息技术的专门人才。一、树立军事院校人才培养教育新观念1.树立科学的人才培养观。树立科学的人才观，就是要将传统的适应第一任职需要的低层次人才培养观念

2、转变为高层次、高素质的新型人才观。新时期军事战略方针，围绕推进机械化条件下军事训练向信息化条件军事训练转变的主题，这就要求新型军事人才的培养必须围绕积极适应战斗力生成方式的变革。为此，信息化条件下军事人才的教育不但要提高学历层次，而且要突出综合任职能力培养。2.树立创新教育观。树立创新教育观念，从传统的注重培养经验型人才向注重培养科学型、创造型人才转变。应认识到，教育的根木任务在于通过科学的方法，培养军事人才能够灵活地把自己己有的知识作为一种工具与手段。教育不在于使人“接受”己有的一切，而是创造出新的一切。要集中更多的时间和精力去从事那些有效果

3、的创造性的活动、讨论、研究和实验等，在知识的传授过程中充分注意和培养创新精神、创新能力，使学员的眼界更加宽阔，思想更加活跃，能够从不同的方向、不同的角度、不同的侧面去探究所从事的军事活动。3.树立超前教育观。树立超前教育观，就是将人才培养的着眼点放在培养适应未来发展需要的人才上的一种教育观。因此,军校要以部队未来建设和未来可能发生的高技术战争为服务对象，着眼于掌握未来高技术武器装备和未来战争的需要培养人才，注重基础教育，培养学员具有长远建设和发展所需要的能力素质。要超前规划教育训练工作，将人才培养超前于武器装备的建设，才能使军事人才的知识和技能

4、与武器装备的发展水平相适应。1.树立终身教育观。树立终身教育观，就是要将传统的一次性学校教育转变为终身都要教育、学习的观念。对于高等教育来说，任何一所高等学校都不可能教授给学生任何一个专业的全部知识，任何一个毕业于高等学校的专业人员都得不断地学＞J，否则就会落后于吋代。高等教育要强调基础，为终身教育和终生学打牢基础。二、探索合理院校人才信息化素质培养途径1.构建信息化的学科体系。加大对军事人才知识结构及学科体系的信息化改造力度；必须采取政策引导、加大投入、集中人才等措施扶持新兴学科，利用现代信息技术积极改造传统优势学科，适疲当代科学技术的发展特

5、点，努力发展边缘交叉学科；必须着眼信息化人才对基础知识的广泛需求，积极发展人文学科，在教学体系的规划、专业学科的设置中注重多样性的人才需求，尽快建立起以教育信息化为0标、以学科信息化为主线、以信息科学为中心的信息化学科体系，深入推进信息化条件下教育教学改革。2.强化人才全程培养机制。要根据军事人才成长规律和岗位需求，强化院校和部队合力育人，积极创新人才培养机制，加大开放式培养力度，建立完善以提高能力为核心、培训与使用紧密结合的人才全程培养机制，建立以任职教育为主体的新型院校体系，充分利用地方优质教育资源，努力形成院校教育与部队训练衔接、军事教育

6、与国民教育并举、国内培养与国外培训结合的能力素质培养格局，使军队人力资源得到有效开发和合理利用。3.完善信息化教学内容体系。高度重视基础学科的教学和军事人才发展潜力的培养，把重点从向人才传授知识转移到努力培养人才的自学能力和创新能力上来；要适应信息吋代知识复合化对人才综合能力的高要求，加强各学科间的交叉融合，提高教学内容的综合化程度；要适应信息化条件下战争样式的变化对人才驾驭电子战能力的高要求，高度重视信息战课程建设，突出电子类课程的地位；要适应信息化条件下知识更新、速度快的特点，抓好教材建设，及吋补充最新的科技和理论成果，努力使教学内容与时代

7、发展同步。三、加强信息化条件下教员队伍素质建设1.广开渠道引进人才。在教育资源上，注重引进部队院校信息化教育资源，坚持开放办学，制订严格的教员选拔标准，广开才路，招揽人才，补充选留优秀毕业研宄生，吸引优秀的学有所成的留学回国人员，充实到教员队伍之中。尤其针对军队非现役文职教员招聘力度的加大，确实把部队急需、能力素质较高的地方优秀人才补充到教员队伍中来。2.建立完善师资培训体系。0前，我军尚未建立起专门的高等师资培训学院，来承担起军校教员的培训任务，大多数教员的继续教育一部分在校内完成，或是在地方院校完成。无论是何种的继续教育，首先应该指出的是任

8、何学历层次都有知识更新的需要。3.建立教员交流制度。坚持院校教育与部队实践锻炼相结合，贴近部队作战实际开展互动式教育，采取轮换的方法与部队交流，把一些