《院子里的悄悄话》教学设计之十

《《院子里的悄悄话》教学设计之十》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《院子里的悄悄话》教学设计之十！　　教学目标：　　1、认识本课2个生字。　　2、能正确流利的朗读课文。　　3、能基本读懂课文，理解树的年轮、树冠的有关知识。培养对科学的兴趣。　　课时安排：1课时　　教学过程：　　　一、导入新课：　　同学们，前段时间，我们进行了寻找秋天的足迹系列活动，同学们从树上找到了秋天，原来五颜六色的树叶就是一个季节变化表。其实，看似平凡的树，还深藏着许多的科学奥秘呢！　　这节课，我们来学习一篇有关树的文章《院子里的悄悄话》，（板书）相信大家一定会有非常大的收获。看了题目，你有什么疑问吗？板书。　　

2、二、读阅读提示，看看向导给我们提出了哪些问题？　　三、引导学生自己读懂课文。　　1.为了帮助大家更好地完成学习任务，老师补充两个要求：　　（1）读课文，读准字音，读通句子。　　（2）不仅要交流读懂了什么，还要提出不懂的问题，通过大家的交流读懂课文，收获知识。　　2.学生按要求自学：初读课文，读准字音，读通句子。标出自己读懂的内容。不懂的地方标上问号。　　3.交流收获，质疑。同桌互相说说，互相解答。　　4.全班交流收获，有问题实在弄不懂，提出来，大家交流解决。　　（1）筛选问题：哪些有利于我们理解课文？哪些与课文关系不大

3、，可以课外通过查阅资料、讨论解决？　　（2）让学生通过画一画、讲一讲、改一改等方法，理解：年轮、树冠、气候等词语。　　（3）让学生通过问一问、谈一谈等方法，互相释疑，理解课文。　　四、教师小结：　　这节课，大家学得很认真，谈得很热烈，从小槐树和老槐数的悄悄话中得到了很多科学知识。　　五、分角色朗读课文。　　那么，你喜欢老槐树和小槐树吗？他们留给你怎样的印象？请同学们再次走进老槐树和小槐树的故事，同桌两个一人当老槐树，一人当小槐树，分角色在在来读读他俩的悄悄话。声音要轻。　　六、总结，布置作业：　　大自然就是一个巨大的知

4、识宝库，树木就是他的宠儿，人类的朋友，不仅教给了我们知识，而且改善了我们的生活环境。那么，假如你就是校园里的一棵树，你想跟同学们说些什么悄悄话呢？　　教后反思：　　一、教学设计是科学的。这是一篇阅读课文，阅读课文就是要让学生运用过去学过的一些阅读、理解课文的方法，通过多种形式的读，自己去读懂课文，培养学生的阅读能力和自学能力。遵循这个原则，我设计了质疑、自读、交流、画画、改改、讲讲、体验分角色读、想象谈话等方式引导学生通过自己的努力读懂课文，符合阅读课文的教学要求和新课程标准的要求。　　二、学生学习常规好：活动有秩序，

5、积极思维，举手发言，勇于质疑，认真读书。　　三、问题是多方面的：　　1.估计学生不足——备学生不充分。教学任务没有完成，30分钟的课，内容安排过多。　　2.学生质疑内容太宽泛，不能紧扣课文内容提问题，占用了太多的时间。　　3.读书时间少，不够充分。　　重建：　　1.今后要加强质疑能力的培养。引导学生对所提问题进行筛选，选择、围绕重点问题，展开读书，充分读书，把读书的权利和时间还给学生。　　2.引导学生在读书的同时体验角色，走进故事，分角色朗读，在读中更好的理解课文。