小学音乐三年上册《我是草原小牧民》教案

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1、《我是草原小牧民》教案教学内容：歌曲《我是草原小牧民》是人民音乐出版社小学音乐三年级上册第二课《草原》中的一首歌曲。歌曲以明快的旋律，跳动的节奏，具有舞蹈性的律动感演绎了草原小牧民放牧时的喜悦感，是培养孩子们旋律感、节奏感、律动感的良好素材。通过学习演唱歌曲，更深一步了解蒙古族的风格以及舞蹈。教学目标：1、知识与能力目标：通过学习歌曲《我是草原小牧民》，感受和体验蒙古族音乐以及舞蹈。2、过程与方法目标：让学生们在小组合作、体验、实践的过程中自主学习，找到其中的乐趣。3、情感态度与价值观目标：提高学生的自我创编能力，并用欢快的情绪演唱歌曲《我是草原小牧民》。教学重点：学唱歌曲《

2、我是草原小牧民》教学难点：有感情的演唱歌曲，并掌握附点音符节奏教师教具准备： 多媒体，课件,钢琴,沙锤，双响筒等.教学过程：一、组织教学师生问好！二、视频导入1、播放《筷子舞》，PPT出示题目：猜猜这是我国哪个少数民族？（老师和学生们一起律动）师：同学们，你们表演的真棒啊，老师都被你们的热情感染了，现在请同学们动动你的小脑筋，咱们刚刚听得这首《筷子舞》是我国哪个少数民族呢？生：蒙古族师：恭喜你们！答对了！这就是我国非常美丽的蒙古族舞蹈，那你们对蒙古族了解有多少呢？蒙古族有哪些特色呢？（播放视频-蒙古草原）生：有蒙古包、马、大草原、还有放牧的牧民和牛羊。师：同学们观察的非常仔细

3、（PPT出示形容语），蒙古是一个非常美丽的地方。为了奖励同学们这么认真的观察，今天有一位蒙古族的小朋友邀请同学们一起去蒙古大草原游玩，你们高兴吗？听！他在呼唤你们呢！（播放歌曲）2、引入新课教学闭上眼睛听音乐。①初听师：歌曲给你带来了什么感受？（歌曲的情绪如何？）生：喜悦、欢快、自豪师：从哪看出来了欢乐呢？生：美在眼里喜在心师：曲谱中有你不认识的小节奏吗？生：、②师：我们先来看看第一个小节奏比较学唱、（直接唱歌词）师：唱唱不带附点的，在模唱带附点的，哪个更形象的表达了小牧民心里美滋滋的？生：带附点的。③那我们再来读读它吧跟节奏读歌词（拍手读歌词）小连线的作用：表示两音之间的滑

4、音是圆润，光泽，平滑过渡的！3、学唱歌曲跟琴唱歌词①6060(注意空拍)草儿②2.5

5、323

6、啊哈啊哈嗬（把欢快的情绪唱出来）4、运用不同的形式学唱歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学会歌曲。师：现在老师唱一句，同学们跟老师学唱一句。（唱两遍）你们想不想也来唱一唱？生：想！（学生用标准音“la”跟钢琴模唱）5、师生有感情的齐唱歌曲。6、跟着琴声将歌曲连起来演唱两遍。7、介绍双响筒、沙锤双响筒节奏：XX沙锤节奏：XXX8、师生边唱歌边加入打击乐器为歌曲伴奏。三、歌表演《我是草原小牧民》1、（课件伴奏）小组自由创编。2、《我是草原小牧民》比一比师：今天，所有的同学都是评委，请大家认真

7、进行评判，老师还有丰厚的奖品送给大家呢！师生评价师：你认为谁表现得最棒，并说出你的理由是什么？今天同学们表现的都非常地积极主动，表演地也十分精彩！让我们再次用热烈的掌声向他们表示祝贺！四、课外延伸收集草原类歌曲。师：美丽的大草原令人向往，课下请同学们收集一些关于草原类的歌曲、图片、儿歌、故事等，我们将在下节课举行一场以“草原”为主题的音乐会。看哪位同学收集的又多又好？